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    2. “教育家精神”專題學習心得

      | 舒淇0

      教育家精神老師們有什么理解呢?教育家精神心得體會應該怎么寫最好?下面小編為大家帶來“教育家精神”專題學習心得,歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

      “教育家精神”專題學習心得

      “教育家精神”專題學習心得篇1

      七天的時間說長不長,說短不短,內容涵蓋面廣,知識結構寬,跟原來想象的還真是不同,而且很有料,還是有些震撼的,也對家庭教育指導師思維里的印象有很大的改觀。

      首先對家庭教育的概念有了更系統的了解,通常我們所理解的都是狹義的定義,廣義的則是家庭成員之間相互影響實施的一種教育。同時也清晰了家庭教育指導師的職責范圍及具體工作內容。特別感到震撼的是吳干老師指出作為家庭教育指導師,我們首先要幸福,活出自己的本真,把家庭教育理念方法內化在心中,成為自己的靈魂,帶著自己的幸福傳遞給他人。就是我們在PD里面常說的,我們要活出PD,自己先成為那樣一個人。還有那句"你的富有不是你的口袋里有多少東西,而是你能拿出多少東西來給別人。"我們需要成為一個橋梁,幫助孩子和父母同時學習成長,讓這種氛圍在回歸家庭后得以延續。家庭教育是基石,家庭教育要彌補學校教育的不足。無論整體大環境是怎樣的,我們都需要保持一種積極主動的心態,改變那些可以改變的,接受那些不能改變的。引導家長關注正面,而不是盯著問題限在那里抱怨指責,要看到可以做些什么來改善,可以幫助解決問題。

      作為專業家庭教育指導師,我們首先要完善自己,有科學、系統、先進的知識體系;正確、適當、有效的實踐方法;健康、平和、積極的身心素質;同時有自己的`目標,知道我是誰,我能夠做些什么,我已經具備哪些知識,哪些方面需要完善,建立自己的體系,通過實踐,成為自己的智慧。不是面面俱到,有自己擅長的一面,精細化,透徹化。特別是十六宮格的使用,讓自己清晰的知道能給出什么,哪里需要補充完善,合理優化,找到自己的競爭優勢在哪里。對于家庭教育的指導,我們可以分別采取不同的方式,針對不同年齡段的孩子,根據其生理心理發育特點及階段,可以采用不同的方式,借助比如繪本、一些活動等載體,有針對性的指導。作為家庭教育指導師,我們需要引導家長、啟發他們的智慧,而不是告知、幫助其解決具體問題,必須是家長有意愿改變,幫助他探究問題背后的根源,疏導接納他們的情緒,幫助其調整教育理理念,增強正向的信念,陪伴、傾聽、引導和支持到他們,樹立自己的工作界限。從指導到輔導到引導再到自導自引,更要做到知止和客觀。

      越學習就越感覺自己還需要學習的東西很多。自己在某些方面只有一個概念,需要細化的地方還有很多。關于具體案例的解決方案,大致上有了一個輪廓,分析原因給出建議,然后一些具體的指導方法,比如目標倒推法、代幣管制法、舒爾特方格以及一些測評表格等,將這些方法應用到實際案例當中。在建立咨詢關系時,尊重對方,表達熱情,真誠的情感反射,關注積極正向的關系,不被對方給帶走,進而明確主要問題是家長、孩子還是親子關系的問題。在家庭生活中,關系大于一切,對錯并不重要,引導家長從錯誤中看優點,積極的行動最重要。家庭教育是以親子關系為中心的教育,能否順利進行,取決于親子關系的質量。羅森塔爾效應、陽性強化與賦義、情緒ABC理論又啟示到如何運用到應對策略中。

      中西方家庭教育觀念的對比與反思,更清晰了中國家庭教育現狀?,F在的年輕父母多重教育,但容易走入教育的十個誤區,過度崇尚新式教育西方教育理念,我們需要找出一條適合中國教育的新模式,任何一種教育都有利弊,適合自己孩子的教育才是好教育。了解孩子才能教育好孩子,不迷信權威,要有自己的實踐,讓這些知識成為自己的智慧。我們需要積累的不是知識,而是一種智慧和藝術。最最重要的是貴在堅持。"教育"的最終目的是為了"不教育"。

      “教育家精神”專題學習心得篇2

      作為一名教師,我深知教育對于國家繁榮和人民幸福的重要性。教育不僅僅是傳授知識,更是塑造人生觀、價值觀和品格的關鍵。作為教師,我們要承擔起培養未來建設者和接班人的重任,這份責任重大而神圣。

      在教育工作中,我們要以高尚的師德引領學生成長,以精湛的業務為學生傳道授業解惑。我們要不斷更新教育觀念,關注學生全面發展,注重培養學生的創新精神和實踐能力。同時,我們還要不斷提高自己的綜合素質,努力成為學生的良師益友,為學生的成長創造更好的條件和環境。

      在躬耕教壇的過程中,我們要有強烈的愛國情懷和責任擔當。我們要始終堅持中國特色社會主義教育方向,為黨育人、為國育才。我們要將愛國主義教育貫穿于教育教學全過程,引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀,培養學生的愛國情懷和社會責任感。

      作為教師,我們要牢記初心使命,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。我們要以實際行動踐行“強國有我”的誓言,為祖國的繁榮昌盛和人民的幸福安康貢獻自己的智慧和力量。

      “教育家精神”專題學習心得篇3

      美國哈佛大學學者曾對波士頓地區的456名兒童做過一項長達20年的跟蹤調查。結果顯示:愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子相比,成年之后的就業率為15∶1,犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專家指出,在孩子的成長過程中,家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關系。

      中國孩子在國際上越來越聲名顯赫了:數學奧林匹克大賽,物理奧林匹克大賽,鋼琴大賽,繪畫大賽……拿獎的、奪冠的越來越多??墒?,有一樣,我們卻無法跟洋孩子相比,那就是勞動態度。

      美國孩子平均每天的家務勞動時間是1.2小時,韓國孩子每天0.7小時,英國孩子每天0.6小時,法國0.5小時,而中國孩子每天家務勞動的時間卻連0.2小時都不夠,只有11.32分鐘!

      是中國孩子天生偷懶怕累?當然不是。這現狀是我們的父母一手造成的。的一份對父母的問卷中,當問到“你最關心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的學習”,而關心孩子勞動的父母僅占可憐的14.3%。全中國的父母并沒有在一起開過會,但他們卻都會說同樣的一句話:“只要把學習搞好了,別的什么都不用你管,什么活兒也不用你干?!?/p>

      在德國,人們早已注意到勞動對孩子的重要性,他們甚至把孩子的勞動義務寫到了法律里:孩子必須幫助父母做家務。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的'房間大掃除。

      在美國,孩子不論年齡大小,都是重要的家庭成員,所以告訴孩子他們在家庭中應該負起的責任是很重要的,而承擔家務則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務勞動?這張美國孩子家務清單或許可以借鑒一下。

      一、9-24個月:可以給孩子一些簡單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

      二、2-3歲:可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱,或當家長請求幫助時幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。

      三、3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細地刷牙;認真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門口取回地上的報紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

      四、4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能獨立到信箱里取回信件;自己鋪床;準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始,慢慢讓孩子幫忙擺盤子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準備第二天要穿的衣服。

      五、5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走,并拿來干凈的床單開始);自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學用的東西);收拾房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。

      六、6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能在父母的幫助下洗碗盤,能獨立打掃自己的房間。

      七、7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能做簡單的飯;幫忙洗車;吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹葉,掃雪;會用洗衣機和烘干機;把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。

      八、13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺和烤箱;做飯;列出要買的東西的清單;洗衣服(全過程,包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。

      相信,一個連自己衣食住行都不愿勞動、日常生活都不能很好處理的人,長大后要他修齊治平、承擔更大責任,只能是幻想而已。我們可以觀察,凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人,長大了多不能吃苦,獨立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創造一種環境和條件,對孩子進行早期勞動訓練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞的手,使其終身受益。

      “教育家精神”專題學習心得篇4

      心有大我、至誠報國的理想信念。教育家要有大愛,教育家精神的核心在于“愛國”,體現出馬克思主義人民立場和傳統文化愛國主義思想。

      言為士則、行為世范的道德情操。教育家要有大德,教育家精神的本質在于“立德”,體現出馬克思主義人本思想和傳統文化道德觀。

      啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育家要有大智,教育家精神的標識在于“育人”,體現出馬克思主義人的全面發展理論與傳統文化“德才兼備”教育觀。

      勤學篤行、求是創新的躬耕態度。教育家要有大為,教育家精神的要義在于“躬行”,體現出馬克思主義實踐觀和傳統文化“知行合一”理念。

      樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。教育家既是“人師”,也是“仁師”,用大愛澆開生命之花,用大愛書寫教育人生。

      胸懷天下、以文化人的弘道追求。教育家要有大善,教育家精神的品質在于“弘道”,體現出馬克思主義追求真理品格和傳統文化“窮善達濟”思想。

      “教育家精神”專題學習心得篇5

      膝下的孩子已過六歲,是我們生命中至親至愛的六小齡童。從他呱呱墜地,到呀呀學語,蹣跚學步,到走進幼兒園快樂成長,這一路的風雨攜行,讓我們對“父母”這個字眼有了更透徹的認識。古語說的好“要知父母恩,懷中抱兒孫”。是呀,養育好自己的子女,讓他們茁壯健康的成長,是我們的職責與義務,更是愛的傳遞。在西開保育院老師的精心呵護與幫助下,在家庭成員的共同努力下,孩子得到了健康的成長,內心的激動帶來了精神的愉悅,讓我們盡情享受著成長的快樂,收獲著久違幸福。伴隨孩子的成長,在孩子的家庭教育方面逐漸有了自己的思考與認識,與大家分享共勉。

      一、培養習慣,感受進步

      人常說“播種習慣,收獲性格”。讓孩子從小養成良好的生活和學習習慣,對孩子的將來會產生積極的影響。伴隨孩子的成長,日常生活的行為我們逐漸加以規范。如言談舉止、行動坐臥,洗臉洗腳等。教育引導孩子,讓勞動成為我們生活的伴侶。

      進入大班,孩子開始要寫作業了,我們覺得孩子寫作業很正常,沒什么特別的,但是通過一周的觀察,我們幾近蹦貴??吹胶⒆游展P姿勢不規范,寫作業不專心,寫作業時間過長,且有厭倦作業的情緒,我們都很著急,這樣下去可不是辦法呀!于是我們主動與曹老師溝通孩子的情況,了解到了孩子剛開始寫作業的心里特點、應對策略及具體的指導方法。于是每天放學我們全家第一件事就是寫作業,我們給孩子講學習的重要性,寫作業的必要性。鞏固握筆的方法、坐姿等,邊鼓勵邊要求,與孩子一起參與寫作業活動,孩子心情放松了,幼小的心靈透射出了自信,逐漸有了做作業的意識,有了把作業做完做好的想法。自去年九月到現在,孩子每天回家能認真完成當天的作業,作為父母,我們就主動陪伴在孩子旁邊看書學習,遇到問題能全家一起參與討論,發表自己的觀點,對于不良行為及時要求,及時糾正,漸漸的營造了良好的家庭學習氛圍,在這個氛圍的感染下,孩子學習的主動性提高了,喜歡學習了,兩次學業水平測試進步也很明顯,同時也給孩子帶來了莫大的鼓舞。

      養成習慣是個過程,允許犯錯,敢于面對,及時糾正,不斷完善。家庭學習中,我們始終是以一個朋友的身份參與其中,對于孩子點滴的進步我們都會及時給予鼓勵表揚與認可,家庭的互動式學習的開展讓孩子明白學習是自己的事情,是責任,是義務、是自己的使命,是自己終身要做的事情。和孩子一起學習,和孩子一起成長,和孩子一起快樂。用我們的身體力行,影響孩子,激勵著孩子。

      二、體驗生活,豐富情趣

      忙碌的生活占據了我們太多的時間,為了能調節疲憊的身心,放松心情,開闊視野。特別能給孩子多一些成長的空間與時間。我們結合自己的家庭實際情況,利用業余時間開展豐富多彩的文化活動。在家里,我們一起玩玩具,模擬動畫片中的人物進行情景表演,如扮演奧特曼,鎧甲勇士,光頭強等;一起組織家庭歌友會,我彈鋼琴兒子唱歌,一起錄制家庭視頻短片;一起組織外出參加野外游玩等。去年冬天我給兒子承諾一起坐動車的事一直沒實現,心里挺愧疚。于是在一個周六的早上我和兒子兩人驅車到北客站,坐上了去華山北的動車?;疖囈詴r速三百公里的速度飛馳在渭北原野,兒子很興奮。

      當時那節車廂只有我們兩個人,開心的場面令我們陶醉。我也很高興,一是因為我答應兒子的事終于兌現了;二是我們都是第一次坐動車,感覺很激動,很刺激。不到半個小時就到達華山北,原想直接返回,可我發現兒子游興正濃,不想打消他的興致。于是臨時決定登華山。我們乘坐新開的纜車,約摸二十多分鐘到達了華山的西峰,頓時被眼前的美景吸引了,說實話,很震撼。藍天白玉,松柏矗立,皚皚白雪,人頭攢動。我緊緊拉住兒子的手,小心翼翼的一步步登高前行,兒子趁我不注意抓起路邊的積雪猛的向我打來,見我被雪球砸中,得意的詭笑使他直不起腰,我釋然了,這就是孩子天性的釋放,我們整天蝸居于城市,宅在家里,忙碌的身影,積壓的情緒,大人如此,小孩亦如此。原來我們還可以如此的開心快樂,久違的感動縈繞在華山之巔……

      其實開心與快樂就在身邊,關鍵看我們如何把握,所以給孩子豐富的生活也是在豐富我們的自己的人生,同時也是給我們積累老時回憶的素材,用我們的行動創造多彩的生活,用默默的堅持積累多姿的人生。

      三、家校共育,幸福學生

      學校是孩子學習的主陣地,是孩子成長,活動的重要場所。學校教育所突顯出的規范、條理、科學已然成為孩子健康成長的保證。同時,孩子的健康成長也能清晰的感受到貴校管理的科學化,工作的規范化,育人的人性化。作為家庭教育,既是學校教育的鞏固延續與拓展,同時又是學校教育的補充與提升。如何能更好的配合學校教育,完美的整和教育資源是我們積極思考并探索的問題。準確點說,家園共育能帶來孩子全面的進步。這點我們一直都不敢馬虎,經常利用業余時間了解家庭教育的'理念,科學育兒的方法,通過讀書,上網等形式學習相關知識,拓展教育視野,認真閱讀西開保育院校報,了解幼兒園的發展方向,關注育人方法,不斷提高自己的理論水平。

      作為家長,與老師溝通是我們家長的常規工作。平時通過電話,信息,校訪等形式加強溝通,及時了解孩子在校的情況,積極配合老師做好孩子的教育引導工作,不給學校添麻煩,盡自己最大努力為學校做一些力所能及的事情。孩子上學期間,我們積極參加學校組織的各種教育教學活動,親子體驗活動,家長會,文藝表演,節日慶典,運動會等,及時給孩子們制作活動視頻,努力讓自己成為孩子中的一員,通過自己的努力,為孩子樹立榜樣,增強孩子生活的信心,感受他們成長的快樂,享受他們進步的幸福,給孩子人生的童年留下難忘的回憶。

      最近總喜歡聽一首歌曲《時間都去哪了》,那樸實動情的歌詞吸引著我,那感慨且略帶傷感的旋律直插心底,觸碰著自己靈魂深處最脆弱的那快地方,感情的思緒隨著歌曲的起伏徘徊縈繞。頃刻間才暮然回首,隨即感嘆時間的匆忙,歲月的流逝,在匆忙中告慰我們逝去的青春。讓我們乘著歌聲的翅膀,彼此肩負起教育孩子的重任,把愛播撒到孩子的心田,用智慧點亮孩子前進的方向;用行動感召孩子幼稚的靈魂;用堅持孕育孩子出彩的人生。

      “教育家精神”專題學習心得篇6

      把教育家精神踐行在行動和細節中

      提升修養,做學生的榜樣。在處理班級事物時,我會不偏不倚、公平公正地解決問題,并給學生時常講述同學之間要互幫互助,要有班級榮譽感,同時也會分析哪些同學的具體表現就是擁有班級榮譽感的體現。

      力爭讓每位同學在上課時都找到自信心。學生回答問題時,我大力鼓勵和表揚,以此來激發全班同學特別是學困生的學習熱情。漸漸地,敢舉手回答問題的學生多了,而且學生的回答很多時候超出了我的想象。

      勤學苦練,努力鉆研專業知識。我平時會多多請教有經驗的教師來答疑解惑,也會觀看優質課視頻,同時做好筆記,想盡辦法努力備好課,讓學生學有所獲。

      閱讀教育心理學,使我更懂學生?,F在的我不會立刻批評學生,而是先了解學生的近期表現尤其是進步的方面,以及事情的前因后果,采用心平氣和的溝通方式來解決問題。事實證明,可以取得不錯的育人效果。

      “教育家精神”專題學習心得篇7

      數學是美的,數學之美充滿了整個世界。由于它的結構完整、圖形對稱、布局合理、語言表達簡潔,無不體現其美的因素。就連數學家羅素也認為:“數學不但擁有真理,而且也具有至高的美”。因此,我覺得數學教學應當激起學生對數學美的關注,從而進一步激發學生對數學的熱愛。

      “生活不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”,同樣在數學中不是不存在美,恰恰是缺少發現。在復雜的`數量關系、代數式、幾何圖形之間,培養學生的豐富想象,尋求數學的“形態美”。作為數學教師,一定要正確地使用好教材,維護神秘的數學美對學生產生的感染力是巨大,當學生引起對某一數學現象突發奇想時,要積極鼓勵,不要簡單地認為那是想入非非,或許他有著獨特的理解。只有這樣我們的數學教學不再是那樣抽象難懂,枯燥無味了。

      一直以來,我總在思考如何提高學生對學習的興趣,如何使他們能夠在課堂四十分鐘內盡可能地保持注意力的集中。尤其對于我們六年級學生來說,要始終認認真真地集中注意力學習,再加上教學設施不夠豐富,只能靠黑板、粉筆、多媒體來開展教學的環境,這真是一個頭疼的問題。

      然而最近我的一次連續性實驗,卻取得了我意料之外的效果。那天在學習《方程組的應用》時,我嘗試著在班中四個小組里展開競賽,學習解題方法、解題步驟、解題格式、解題思想等各方面,只要做得出色,都可以得分,類似現在流行的益智互動類電視節目,最后算出總分,宣布贏得比賽的小組,勝出的小組可以得到老師用紅印章印出的五角星。第一次比賽后,我覺得效果不錯,隨口說了下一課我們繼續比賽,誰知孩子們興致勃勃,沒有贏的小組爭相說下一次一定要獲勝。

      于是我在學習后面的3節內容時,都采用了這樣的辦法,說實話,我也沒有偏向于哪個組,巧的是,四節課下來,正好每個組都勝出了一次。我曾擔心哪個組實力太強,會連續贏,這樣會使得別的小組失去信心,那我的“好方法”也就落空了??上驳氖?,不需要我的“暗箱操作”,孩子們居然能夠打成平手,我也為他們高興。

      “教育家精神”專題學習心得篇8

      從細微處踐行教育家精神

      率先垂范。作為教師,我們是孩子的榜樣,所以我會盡量在各個方面給孩子們發揮好榜樣作用。比如,要求學生做到的事情我會自己先做到,這樣對學生才會有潤物細無聲的教育影響。

      因材施教。每個班級都有優等生以及后進生,在平常的教學中,我從上課、作業、默寫、背書會注重分層教學。比如,上課提問根據難易程度請不同的孩子回答問題,默寫分為提優默寫和簡單默寫,背書分為獨立背書和看著中文紙背誦,充分做到因材施教。

      甘于奉獻。作為班主任,我勤勤懇懇,樂于奉獻。每天6: 40左右到校,課間經常下班級,晚上6點多下班。每天認真傾聽和處理學生的問題,樂此不疲。

      “教育家精神”專題學習心得篇9

      開學初,我們聆聽了宋輝老師關于“如何與學生交流、溝通”的講座,讓我受益很多。作為一名高中語文教師,就如何與學生進行有效溝通,達到激發學生更好地學習語文的目的,談幾點自己的認識、體會與大家一起分享。

      在語文教學過程中,要達到激發學生學習語文的目的,我覺得首先應充分調動學生的學習興趣,學習熱情。而這一過程就是與學生進行有效溝通的過程。

      首先,興趣是最好的老師,激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先我緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法吸引學生,生動、新穎、恰切的教法,讓學生始終在新異刺激下投入學習。如故事講述的引入;一句名人名言引發的思考;一個問題引發的探討。一開始可以普遍降低要求,讓優秀生走向淵博,讓大多數學生堅定學好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

      其次,我會利用作文評語與學生進行情感交流,會縮短教師與學生之間在客觀上和心理上的距離,從而取得更好的教育效果。在用評語與學生進行有效的溝通時,我堅持尊重信任、正確引導的原則,因為教師尊重信任學生,才能啟發學生的自尊、自愛、自強的情感。才能得到學生的尊重和信任。在作文評語中,我多以鼓勵為主,批評為輔;疏導為主,限制為輔;表揚為主,決不懲罰。特別是對作文寫得差的學生,從來沒有罰過重寫,只是要求按老師指導修改,對雜亂無章的作文,也從不諷刺挖苦,而是指出存在的問題,讓其知道為什么錯,錯在哪里,鼓勵以后改進。

      有的學生在作文中大談學習之苦,簡直是苦不堪言,甚至說成度日如年,對這類學生的作文,我在評語中反復強調:要樹立正確的學習觀,要養成健康的心理素質,如果你把學習看成是一件愉快的勞動,就會視苦為甜。我在評語中寫道:“你換一種心態來體驗,來看待你的學習生活,你就會感受到,學習真是人間至高無上的'享受?!痹谟迷u語與學生進行溝通交流時,熱情關心、嚴格要求永遠是學生在成長的過程中不可或缺的。

      我曾用我在上大學時期的導師給我的一段作業批語來激勵學生。這段批語引用王國維在《人間詞話》當中的一句話古之成大事者必須歷經三種境界:第一種境界:昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。這句話代表了求知的準備階段。沒有方向沒有明確目標,充滿迷茫,但有的是渴求知識的欲望。第二種境界:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。這一階段是求知的重要階段,需要耐得住寂寞,鼓足勇氣,奮發向上,力爭上游。第三種境界:眾里尋他千百度,暮然回首,那人卻在燈火闌珊處。這是求知的最高階段,自己的努力是不會白費的,當你成功了你才發現一切也并不是那么遙不可及的,像這樣的話語都會給予學生極大鼓舞,激發他們求知的熱情。

      “教育家精神”專題學習心得篇10

      探秘教育故事,直面教育人生

      我很喜歡閱讀教育故事,因為那些故事背后,流淌的是一位位老師溫暖細膩的心理,能夠窺見一個個孩童懵懂無措卻力求改變的內心。

      漫步在一個個真實的故事中,仿佛自己成了卷中人,直面那些令人棘手的教育難題,我一直問自己這樣一個問題:如果遇到這件事情的人是我,我該如何處理呢?

      常閱讀,常思索,常實踐,讓我逐漸有了遇事不慌張的底氣,讓我在處理各類教育“小事故”時能夠靜心思索,努力將事件處理得圓滿……諸如陶行知那樣的教育大家的思想固然應細細咀嚼學習,而工作中,我們身邊也有許多心懷教育理想、心向學生的優秀老師,同樣是我踐行教育路途中的好榜樣。

      “教育家精神”專題學習心得篇11

      三年級語文下冊第三單元的習作是向大家介紹自己,這是口語交際的延伸。孩子們可以在向同學介紹自己時把說的內容整理一下,有條理地寫下來就可以了。

      自我介紹,可以說說自己長相的特點,可以說說自己的性格愛好,也可以說說自己的優點和缺點。一般來說,要先介紹自己的長相,這樣可以讓讀者在頭腦里浮現出人物的輪廓,然后再介紹性格愛好,這樣人物的性格特點就躍然紙上,人物形象就具體多了。

      當然,介紹自己還是少不了通過事例來表現自己,這樣會使自己的性格特點更加鮮明。但是,在寫事例時,孩子們可能會出現所寫事例與上文的介紹不沾邊,毫無關聯,這時需要引導孩子恰當使用過渡句,在事例開頭用一個過渡句把上文的介紹與下文的事例聯系起來。比如,上文介紹自己活潑好動,下文的事例寫的是看書,這時可以用過渡句“別看我活潑好動,一刻也坐不住,其實我也有安靜的時候,那就是我看書的時候了?!比缓缶烷_始寫事例。

      雖然是三年級,但是一些必要的`寫作技巧還是要讓孩子們知道并掌握的,“過渡”就是其中一種技巧?!斑^渡”就像看不見的線,它使內容巧妙地銜接起來。有的孩子寫的作文讀起來讓人感覺很舒服,就是他們在語句的銜接處理得很好。這些孩子并不知道,他們運用了“過渡”這一方法。他們在寫作時,良好的語感驅使他們不由自主地運用了過渡來完成話題的轉變。這是所有孩子們在習作過程中要漸漸掌握的。

      寫完事例,在結尾處再強調一下自己的特點,這樣既可以使整篇習作首尾呼應,也可以突出人物特點,給讀者留下深刻的印象。

      “教育家精神”專題學習心得篇12

      凡事從自己開始做起

      提升教學水平。教學水平的高低決定了我們能否站穩講臺,也決定了學生對我們最直觀的看法。所以,提升教學水平應該是我們不斷追求的目標,鉆研更高效有趣的教學模式和方法。

      堅守教育初心。從教以來,我們可能會面臨許多困擾和誘惑,它們容易擾亂我們踏足教育的初心。我們要給自己內心留下一片凈土,葆有我們教育的初心,一切為了學生的發展,不被一些冗雜瑣事所累。

      重視榜樣力量?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的?!蔽覀円P注自己的一言一行,將手頭的每一件小事做好,在校在家都能自覺主動發揮自己的正向能量。

      “教育家精神”專題學習心得篇13

      這兩天,一則作者稱是清華學生的網文引發關注。網文說,“自從養成習慣閱讀名著后,我作文、閱讀能力上了一個大臺階,筆下文采涓涓流出,不僅享受了讀書的愉悅,還在高考中受益良多?!彼€以過來人的口吻,勸孩子們遠離快餐書籍。網文的看法,和今年的中、高考實情遙相呼應了。

      今年語文高考題目,閱讀題量加大,閱讀速度要求更快,古詩文分值增多,有的地方如北京高考卷,還考察了對名著的深度理解。而南京市中考作文,則直接以“ 在20__ ”為題,要求選擇一部名著中的人物,完成作文。

      面對這樣的試題,閱讀速度太慢,不行;閱讀積累(古詩文)太少,不行;閱讀視野太窄,沒有讀過基本的名著,也不行。

      中、高考語文試題釋放的信號是,今后語文考試對閱讀能力的考察將加大難度,對作文能力的考察將更注重理性思辨。而新的中小學“統編本”教材更是體現了以“讀書為要”。

      考試趨勢在變,教材在變,語文教學的方向在變。今后,僅僅依靠教材、課堂學語文,很難培養出考試所需要的閱讀和作文能力,很難應對今后中、高考形勢的.變化。

      語文教學超越教材、超越課堂,廣搜博覽、厚積薄發的時代,已經撲面而來了。語文學習需要多讀名著,讀整本的書。而事實是,很多孩子讀書習慣還是沒有養成,讀書視野還是不夠開闊,讀書品味還是有待提高,所讀之書“量少、面窄、質次”,“營養價值”有限;而家長對孩子的讀書興趣培養,還是沒有足夠重視,有的還有畏難情緒。

      中國第一本教育學專著《學記》曰:“雖有佳肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也?!苯浀涞奈膶W作品,一開始讀感到有點吃力,不習慣很正常,如果能堅持品讀一段時間,孩子們就會漸漸讀出經典的“至味”,閱讀品味就會逐步提高,語文素養也會水漲船高,回到應試,也就能應付自如。

      語文不同于數理化的地方,在于靠刷題不可能從根本上提高應試能力。語文應試能力,根本上需要提高語文素養。語文素養提高了,聽說讀寫能力上去了,應試能力也會隨之提高。提高語文素養,關鍵在于讀書興趣的培養,讀書習慣的養成,讀書視野的擴大,讀書品味的提升。如果就應試論應試,是無法使孩子們的語文學習得到長足發展的。

      為未來的中、高考計,從現在開始,就要重視培養孩子讀名著的興趣。

      “教育家精神”專題學習心得篇14

      勤學篤行 求是創新

      勤學篤行。作為一線教師,最重要的就是深耕教學內容,每日一定要精心備課,備知識,備學生,對課堂有把控,有預設。保證40分鐘的課堂精彩扎實,保證每一個知識點的講解透徹清晰。扎實的知識功底、勤勉的學習態度、過硬的教學水平,是教師必須具備的能力,也是我認為踐行教育家精神的基石。

      求是創新。作為新時代的一線教師,還應該根據學生年齡特點創新教育教學模式,善用優質的教學資源。作為小學教師,信息技術與課堂的融合能讓課堂更靈動、讓課堂更有趣,信息技術中的交互活動,能讓學生更有興趣,更愛學。富有創新思維,擁有創新能力,才能培養出時代需要的學生。

      “教育家精神”專題學習心得篇15

      通過前段時間學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求,下面我簡單談談學習師德師風的幾點體會:

      1、愛崗敬業。

      要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。作為信息技術老師,我們不僅要負責班級的教學工作,更要保證全校廣播鈴聲的正常的運轉,每逢開學前,我們微機組同仁們都會通力合作,改鈴聲,編數據,修廣播,測線路成為了我們的家常便飯。我們盡心盡責地完成每一項教學任務,不求,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。

      2、尊重學生。

      身為常識學科的一員,我擔任著20多個班級的教學,每一個班級每周只能來一次他們心中的圣地——六樓微機室,所以只要孩子們在課堂中不故意觸碰課堂紀律,我都會盡可能給他們多一點愛心、耐心、理智和寬容。每次課前和他們親熱的打著招呼,課上用心評價他們制作的作品,課下三言兩語的問候,讓他們都能夠得到老師的贊賞和尊重。我想這是孩子們稱呼我為最“帥”的王老師原因之一吧。

      3、努力進取。

      作為當今信息飛速發展的新時代老師,尤其是我作為信息技術教師,只有不斷更新自己的知識,不斷提高自身素質,才能教好學生。這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,用心學習,不斷開辟新教法,努力收集一些貼近學生實際生活實例的素材,不僅要讓孩子們都能在信息技術課堂中獲得成功作品的體驗,更要發揮部分學生的特長,讓他們在信息學、電腦制作、機器人等競賽中賽出風采,秀出技能。

      4、以身作則。

      桃李不言下自成蹊,教師的言行對學生的`思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,我們教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

      以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以用心的影響,力爭讓關心他們的人,都能因他們而幸福。

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