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    2. 弘揚教育家精神感悟及心得

      | 舒淇0

      強國先強教,強教先強師,教師是立教之本、興教之源,下面小編為大家帶來弘揚教育家精神感悟及心得,歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

      弘揚教育家精神感悟及心得

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇1)

      學習《現代師德修養》,無疑是一股清風蕩滌我心中一些陰暗斑點,使我更加看清了前路,明確了方向,堅定了自己的信念。

      在新世紀我們國家新的歷史時期,要建設一支為人民服務的,讓人民滿意的教師隊伍,就必須進一步加強和改進師德建設,為師德建設注入新的內容,增加新的內涵。當前,在愛是師德之魂這個共識的基礎上,把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任,是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人,現實的人,你就有規定,就有任務”,一名人民教師,他的責任無處不在,如果沒有責任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。

      “做一個現代人必須取得現代的知識,學會現代的技能,感覺現代的問題,并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進,我們必得參加在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,更新知識結構;不斷的學習現代教育技術,運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學生前頭引導學生,這是我們應有的責任”。

      一名優秀的教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創造性的勞動態度的一個重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實性,實現經驗型向科研型的轉變。

      當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會得到教師職業的成就感和自豪感,同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚,事業的使命,教育的責任,激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會的敬重,這真是教師職業的魅力所在。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇2)

      我通過《新時期教師成長與師德修養》的遠程學習,感觸頗深,不同時代有著不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子,其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養,才能做到與時俱進,適應新時期發展的需要,更好地扮演好教書育人的角色。

      1、加強個人道德修養,提升自身內涵。教師要提升自己的修養,塑好自己的形象,才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學生,教育學生。

      2、加強業務培訓學習,提升自身業務。社會不斷進步,知識不斷更新,要樹立終身學生的理念,不斷“充電”。通過自學,參加培訓,校本研究等多種渠道,不斷更新自己的知識系統,及時吸取新的`知識理論,提高自身的理論水平,以更好的適應教育的發展需要。

      3、加強理論聯系實際,提升自身能力。把學到的新知識、新理論結合自己的教育實踐,融入到工作中,以理論指導實踐,以實踐探討印證理論,學以致用,融會貫通,不斷摸索、不斷修正、不斷總結,著力提高自己的實際工作能力。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇3)

      師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。

      作為幼兒教師,我們要在日常教學中發揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的.胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動:

      一、具體實施方面:

      1、根據區教文體局要求,組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規,并認真做好記錄,寫出深刻的反思和總結。

      2、學習師德標兵的優秀事跡,讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過學習,提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識,自覺規范從教行為,促進園風、教風、學風的形成。

      3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告,講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發。

      4、主題教育活動。根據當前教育形勢,結合本園教育實際,確定下年度師德師風建設主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動,即:愛崗位,爭做幼教改革的尖兵;愛學習,爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒,爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動,即:學規范(《中小學教師職業道德規范》),學綱要(《幼兒園教育指導綱要》),學規程(《規程》)。

      5、加強監督,完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律,自律和他律結合,行政監督與社會監督結合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案,建立內部師德考核機制,將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一,教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等,都將良好師德列為第一條件。每學期末,填寫《教師師德師風情況評估表》,對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結,并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評,劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。

      6、廣泛聽取家長意見,對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則,設立家長接待日、家長信箱,向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表,公開幼兒園監督電話,鼓勵家長對教師評頭論足,并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇4)

      通過學習,我深深的知道,師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風,對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領導曾有過精辟的論述:孔子提出:“以身立教,為人師表”等。我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求。

      當今世界,科學技術日新月異,知識經濟方興未艾,國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創新能力的競爭。教育作為培養人才和增強民族創新能力的基礎,必須放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展,就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者,數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢,就難以提高全民族素質,難以提升國家的綜合國力,難以實現中華民族的偉大復興,教育興、民族興。正因為這樣,中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。

      教育要發展,教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本,以人為本體現在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體。

      教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,首先就要尊重教師,關心教師的發展,重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。偉人說過:“教師是人類靈魂的工程師”。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇5)

      通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。下面簡單談談幾點體會:

      一、敬崗愛業,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

      既然我們選取了教育事業,就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

      二、加強政治學習,不斷提高政治素養

      自己就應系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業,為人師表。

      三、愛心是師德素養的重要表現

      崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,個性對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

      四、孜孜不倦,積極進取

      有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

      五、以身作則、率先垂范

      教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的',自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

      總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇6)

      教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學生完美心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

      一、樹立事業心,增強職責感熱愛教育事業。

      教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。

      “以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒?!庇终f:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的'可靠接班人和合格的建設者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

      二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。

      高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處焺毡鼐邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,能夠開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

      三、用規范的言行,凈化每個學生的心靈。

      “無德無以為師?!闭嬲齼炐愕慕處?。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神,務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

      四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。

      沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師就應是無私的。

      身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有職責、有義務從此刻做起,從自身做起,透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的完美心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇7)

      近期,單位組織教職工系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規,并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動,我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高,服務全校師生,領導學校不斷發展,現談談我的心得體會:

      一、擺正位置,樹立正確的校長觀

      對教師而言,校長是學校的領導,是管理者;對我而言,校長是學識、水平、能力的綜合象征,是教師隊伍的領頭雁。從某個角度來說,一個好校長就是一所好學校!

      擔任校長這一職位以來,我堅持模范作用,合理安排工作,不少事情親力親為。這樣一來,提高了教職員工的積極性,他們意識到領導并不是高高在上、指手畫腳的人,而是真正熱愛學校、熱愛教育的。這樣一來,教師們也樂意齊心協力,發揮主觀能動性,確保出色地完成各項教育、教學任務。

      教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產生了積極的影響,教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。這樣一來,師生上下形成了良性循環,效果良好!

      二、以人為本,樹立科學的管理觀

      一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力,使教師能夠自覺地把校長的教育思想創造性地落實到具體工作中,實踐校長的辦學思想,實現校長的辦學目標。

      教育發展教師為本,教師素質師德為首。作為領導者,我堅持以制度為綱,以人性化管理為本的管理模式,把對教師、學生的管理放在第一位,時刻關心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長,發揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環境,把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。

      用制度管人、管事,并在工作中結合實際不斷以予充實?,F在,學校的規章制度已經內化為教師的自學行為,而不是有形的約束,進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發揮最大的潛能,達到最佳的效能。

      三、轉變觀念,樹立全面的評價觀

      學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數論高低很容易引發教師的功利主義和教師之間的不正當競爭,削弱教師的'團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行為,對學生、學校的發展均是無益有害的。

      我深深地體會到,作為一名校長,必須致力于建設一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質、教育教學能力、業務學習、工作業績和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價,建立以師德為先導,以實績為主導,以科研為向導的評價機制,把評價重點放在課堂教學質量,落實到科目教學的實效上,以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優秀,而是以教師德育、能力與發展潛質等為依據,積極培養優秀教師。

      對待學生,我也給予積極的評價。我們要與學生平等相待,不能將學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持著愛生如子,諄諄教導的原則進行教學教育。五年二班有一個男生,由于家庭教育不到位,行為散漫,紀律性差,令班主任和科任感到頭疼。根據老師的反映,我找來該同學進行談話,了解情況。起初,他極不配合,心里顯得害怕。我多次找他聊天,肯定了他的優點,委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來,他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關注與鼓勵之下,如今他有了明顯的進步。我想,如果一味地否定他,他是不可能會進步的。

      總之,師德師風活動讓我對自己的定位更加清晰,在管理、領導上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事,我將不斷完善自我,提高管理能力,堅持以身作則,積極推動學校邁向未來!

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇8)

      20__年8月29日,商丘市第二試驗小學組織了師德教育陳述會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做美好的引路人”的專題陳述。經過學習使我收獲頗豐。

      高爾基從前說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只需愛孩子的人,才干教育孩子?!苯處煹膼凼墙艹鰩熒摻j的潤滑劑,教師的愛是教育作業的魂靈。有了愛,我們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛,師生就能夠無障礙地溝通;有了愛,在師生調和的氣氛中,就能夠展開教育互動,進步教育的實效性。

      在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子,要相等民主地對待孩子,尊重他們展開的積極因素,讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業跟我來講時,我都認真地聽,而且同單個幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當成了‘大朋友’,有什么作業都樂意跟我講。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰,更不能侮辱孩子,不然不只傷了孩子的品格和自尊心,更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發生懼怕的`感覺,乃至是排擠來園上學等。

      幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說,幼兒教師的道德水平,決議著幼兒的道德水平。因而,我們做幼兒教師的必定要嚴于律己,一馬當先,不時處處給幼兒以典范之影響。日常作業中注重本身的涵養,做到文明、禮貌,長于與人協作,待人真誠,有耐性、不煩躁,談吐文雅,樸素,活波大方,正經、整齊,誠篤有自傲,心口如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

      在往后的教育教育作業中我將嚴厲要求自己,用心呵護每一個孩子,做一名優異的幼兒教師。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇9)

      教育是國之大計、黨之大計。作為一名黨員教師,做孩子們信賴的“引路人”,教生求真,學做真人,始終不忘黨和國家的重托,為黨育人、為國育才,必以一腔師情抒畫出胸中的“育人真意”,以教助力中國式現代化闊步上前。

      教者情深,抒畫出“精雕細琢匠人心,以身為范樹向明”的“育人真意”

      作為一名黨員教師必饋之以深情,在教育教學過程中不斷進行教育“加工”,用心“打磨”,精雕細琢,以匠人的專注投入到講臺上,不斷加入自己的“育人調料”以身為范,及時迸發出育人的“思維活力”,真正做到為生樹樣,為生樹向。以情抒畫出教者心懷,做好孩子們的“引路人”,不斷在琢磨細研中找到“育人真意”,公燭無私光,為孩子們的明天燃起一盞“指向燈”,和孩子們共同磨合出教學“默契”。及時升華班級情感,以教促思,將自己對待教育的這份熱情及時傳導給孩子們,爭做新時代的“大先生”。

      教者情深,抒畫出“教生如子甘為梯,勤培細耘伴茁長”的“育人真意”

      孩子們的成長需要耐心的陪伴,更需要教師的深情護伴。教者情深,當及時抒畫出教生如子、甘為人梯的真情實感,以勤培養,細心耕耘,在經風歷雨中陪伴孩子們進步進學,沉意靜心,調好“奮進鬧鐘”守時齊學,甘為人梯助學成,共同畫出班集體的“同心圓”,勤力付送,相輔相成,共此朝夕,與孩子們共磋共磨,與時間賽跑,蘸足“墨水”,共同書寫此季最濃“師生情”。教育風景今大好,唯有付注師者菁華,才能在“真情賽道”上跑出好成績,真正參與到孩子們點點滴滴的進步中,捕獲孩子們的“芳心”。

      教者情深,抒畫出“以情為肥溉育園,桃李莘莘滿天下”的“育人真意”

      親其師,信其教,愛其生,信其學,以情為肥溉育園,一個班級就是一個“大家庭”,作為一名黨員教師,必定深情抒畫,讓大家庭中的每一個成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢的遠方,幸福班級幸?!凹摇?。再好的班終究歸情摯,教育教學不是單純的教學活動。教育面對的是活生生的人,班情一家,兄弟姐妹一家親,教者同向定會將班級描摹涂抹成我們溫馨的“夢園”,相信這份溫情定會歷久彌新。教中有“真意”,愿得此身長從教,再多的付出也會轉化成滿滿的動力。待生如親,便心生更多的教育赤情,及時尋找教學契機。不拋棄放棄任何一個孩子,定得桃李莘莘滿天下。讓班級充滿愛,讓班級浸滿幸福的味道,真正推動著師生此生緣聚、真情不散的命運共同體,真正做到為黨育人、為國育才,辦好人民滿意的教育!

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇10)

      進入三月份以來,學校開展了一系列的師德師風學習活動,參加學習,讓我深深體會到:育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意的去教育學生。

      《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》里指出:“堅持興國必先強師”,使我感悟到教師職業的崇高,認識到我的人生價值。作為教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

      通過認真學習《未成年人保護法》,使我對有關未成年人保護的知識有了初步的.了解,對未成年人哪些權益受到國家的保護,當未成年人的合法權益受到侵害的時候應該怎么辦有了一定的了解。

      在生活中,未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯,比如:有的家長看到孩子成績不理想,就打罵孩子,說孩子笨,罵孩子蠢,對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如:學生發了錯。對其進行罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違背了有關法律法規,還嚴重的危害了學生的身心健康。因此,作為一名教師,我們更要關愛全體學生,尊重學生人格,促進學生品德、智力、體質等方面全面發展,杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法遷移的行為。

      師德師風教育活動的學習中,我的身心又一次得到了洗滌,再一次激勵我努力,嚴格要求自己,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到工作是快樂的,奉獻是幸福的!

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇11)

      我是一名教師,從事教育工作已經將近20__年了。在這幾十年中,所教出的學生無計其數達數,遍布全國各地。在___工作也將近十多年了。20__年走上領導崗位后,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范--要出自內心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業于學生。

      下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。

      1.作為學生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

      學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學生的一生,是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在經過時間的推移,在其失去學術、外表和權力等等之后,才能真正得到。

      2.好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的。

      3.在授業方面,師德師風不像其它有些事情,可以“以一擋十”。特別是在大學,越是有才能的教師,越是學術地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學生更是這樣。學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。

      現實世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術領域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,而且一定要言而有信?!爸疄橹?,不知為不知”,作為教師,這是天經地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇12)

      師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,師風即是教師的行為作風。師德師風對一個教師來說特別的重要,因為教師是孩子行動的標桿,其身正不令而行,其身不正,雖令不從。

      今年暑假,我們幼教集團高主任組織了師德師風集體培訓,高主任給我們講了“做一名良好師德新型的教師”的主題,主要從幼兒教師師德、幼兒教師舉止儀表、教師言語、教師的職業修養和師德值得反思的問題幾個方面告訴我們師德師風的重要性。從這次培訓中,我們明白了,做一個合格的幼兒老師必須要做到:在師德上,我們要嚴格要求自己,對孩子要有愛心,寬容心,使孩子與家長喜歡自己。

      在師風上,我們要做到舉止文雅、儀表端莊。只要跨進幼兒園大門,我們就要注意自己的言行舉止,衣著整潔,妝容得體。因為,我們幼兒老師是孩子們的啟蒙老師,我們教師是“鏡子”,孩子是老師的“影子”,作為一名幼兒教師,要言行一致,表里如一,不能給孩子們造成不良的影響。在孩子面前,要時刻記住要講普通話,不體罰和變相體罰孩子,不辱罵孩子,不否定孩子,要關注每一個孩子的發光點,并及時給予肯定與贊揚。

      在教師職業修養上,我們要時刻記住高主任的`話,幼兒教師不只是把孩子看好,把知識傳輸給孩子那么簡單,而是時刻清晰地認識到幼兒教師所要負擔的責任。既然選擇了就要熱愛,在工作崗位上,要一心為教育事業,甘為人梯,做辛勤的園丁,用崇高的品德和健全的人格塑造孩子們完美的心靈,給孩子一個快樂的童年生活。

      總之,這次的師德師風培訓收獲滿滿,我會永遠記住高主任叮囑我們的兩句話:“孩子是夸出來的”和“沒有教不好的孩子,只有不會教的老師”。是的,對孩子,我們要學會愛和寬容。對家長,我們要學會尊重、平等和交流,對同事、領導,我們要學會支持與合作。在以后的工作中,我會時刻記得師德為重,時刻用它鞭策自我,讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇13)

      教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熓菍W生的良師益友,是學生健康成長直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業道德修養,必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養:

      (一)、熱愛教育,獻身事業

      熱愛教育事業是教師最為重要的美德,教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻給教育事業,不計名利、樂于獻身,有所作為。

      1、認識上

      我們應尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

      2、實踐中

      我們應盡心盡責,敢于挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中,兢兢業業,知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。

      (二)、熱愛學生,誨人不倦

      前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育?!币粋€教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

      每個學生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養成良好的習慣為止。

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇14)

      俗話說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛孩子的體現!作為職場中一名幼兒教師必須懂得教書育人,首先愛字當先,做好孩子的良師益友,在生活中教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

      記得有一次,我正在收拾寶貝們剛完成的手工作品,熙熙小朋友走過來很小聲的對我說著什么,我沒搭理她,熙熙很失落的轉身離去......第二天,熙熙來園時哭了,哭的很傷心,拉著媽媽的衣角久久不肯松手,我連忙走近問媽媽:“寶貝今天怎么突然哭了?以前都是很開心來幼兒園的”!媽媽說:“熙熙說夾子找不到,所以就哭了了”。聽完媽媽的講述,我仔細回想昨天熙熙找我時的情景,難道是因為夾子找不到?是想讓我幫助她找夾子?當時我沒有理她,所以就失落了呢?于是,我立刻蹲下來摟著寶貝,輕聲對她說:“對不起,熙熙寶貝!原諒曾曾老師沒有第一時間幫助你找夾子,讓你傷心了。要不我們現在一起去找夾子,好嗎”?寶貝點點頭,情緒總算穩定下來......通過尋找,最終在教室里的娃娃家區域找到了夾子,看見熙熙失而復得后開心的樣子,瞬間被孩子天真滿足的笑容感染了,心情特別舒暢。

      通過這件事,寶貝與老師的感情奠定了彼此的信任,而我跟熙熙的感情更加親密,一直表現很膽小的熙熙,也慢慢的`膽大起來了,說話越來越自信,不僅積極參加班級組織的各類游戲,而且還會默默的幫助他人。

      也許在很多人眼里,這件事很小,但是對孩子們來說每一個細節,每一件小事,每一個擁抱,每一次鼓勵.....孩子們都會銘記于心,甚至會影響一生!

      而近期互聯網上轉發的一些  通過近期師德師風培訓,我深刻認識到,作為一名合格的幼兒園教師,必須做到對孩子永遠保持一顆寬容的心、對待每一位孩子一視同仁、尊重每一位孩子、關心每一位孩子、傾聽每一位孩子;而且要加強自身素養提升,不斷學習,不斷探索,踏實工作,銳意進取,開拓創新;每天都帶著一份好心情、以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中!我堅信---一分耕耘,一分收獲,要想收獲得好,必須耕耘得好!同行們,加油吧!

      弘揚教育家精神感悟及心得(精選篇15)

      師德師風直接影響教師隊伍整體素質,關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的根本問題。前不久,教育部召開師德師風建設工作推進暨師德集中學習教育啟動部署會,部署開展師德集中學習教育,全面壓實各地各校師德師風建設責任。

      在中共中央政治局第五次集體學習時,“強教必先強師?!苯ㄔO社會主義現代化強國,對教師隊伍建設提出新的更高要求。一方面,人才培養,關鍵在教師,教師是學生成長成才的引路人,是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。另一方面,教師是立教之本、興教之源,加強師德師風建設,關乎立德樹人根本任務,關乎國家富強、民族復興、人民幸福。

      黨的__以來,我國教育事業蓬勃發展,師德師風建設體制機制不斷完善,并把堅持師德師風第一標準的要求規范化、具體化,取得了扎實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優秀教師涌現,他們精于傳道授業解惑,勇擔時代重任,生動詮釋了什么是“學為人師、行為世范”。師德師風持續向好態勢不斷穩固,但還應不斷提升教師隊伍整體素質,切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和緊迫感。

      把師德教育貫穿教師培養、培訓、管理全過程,要從細處入手、實處發力,引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,堅守三尺講臺,潛心教書育人。要加強職前培養,在師范生培養、新教師入職教育和在職教師輪訓中,把師德師風作為首要課程和必修內容;在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等環節中,將師德師風作為首要要求。讓教育者先受教育,有助于弘揚高尚師德,促進“大先生”不斷涌現。

      全面加強師德師風建設,要久久為功、嚴管厚愛。一方面,立規矩,明底線,相關部門應嚴格落實從業禁止制度和依法推開教職員工準入查詢制度。另一方面,提振師道尊嚴,營造尊師重教的良好氛圍、社會環境,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓教師成為讓人羨慕的職業。堅持師德違規“零容忍”的同時,加強精神引領,多方協力、形成合力,才能培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

      百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。把師德師風建設擺在首要位置,突出全員全方位全過程師德養成,引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心,定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。

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