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    2. 大力弘揚教育家精神心得體會

      | 舒淇0

      當我們對人生或者事物有了新的思考時,就有必要寫一篇心得體會,那么大力弘揚教育家精神心得體會怎么寫呢?下面小編為大家帶來大力弘揚教育家精神心得體會,歡迎大家參考閱讀,希望能夠幫助到大家!

      大力弘揚教育家精神心得體會

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇1】

      一個人最幸福的事是什么?我覺得就是把感興趣的事轉成職業,再把職業做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師,和孩子們分享快樂,一起學習,共同成長。在于孩子們的相處中,我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感,使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指責,多了一份尊重。只要我們用愛去工作,用心去感悟,那么我們的孩子將是最幸福的。

      我們常聽人們對教師的評語“人類靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”,當我走到這心光環背后,真正進入這個行業,才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子,手頭永久有做不完的工作,還要應對各種檢查,真的覺得當老師太枯燥無味。這與我想象的生活大相徑庭??捎屑赂淖兞宋业目捶?。聽評課后我的情緒有一段時間很低落。因為覺得自己前期準備不足,上課緊張等原因導致上課效果不好。午睡的時候班級龐皓文小朋友小聲問我:“李老師,你是不是不開心?”我看著他可愛的小臉問:“你怎樣看出來老師不開心?”龐皓文說:“因為你都不笑阿!以前只要我們不搗亂你都會笑著跟我們說話?!笨次覜]說話,龐皓文想了想說:“李老師,你會猜腦筋急轉彎嗎?我給你出個題目你猜猜好不好?兩個西瓜在一起會轉成什么?”我想了想說:“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉彎不怎樣搞笑,可我心里突然覺得很幸福,覺得自己的付出很值得,孩子們明白老師喜歡他們,他們也是喜歡我的,并用自己的方式來表達他們的喜愛!

      于是我開始學著耐心的傾聽孩子們的訴說,學著細心觀察他們的一舉一動,學著用最生動的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子,我付出的只是一顆愛心,而孩子們回報給我的是溫暖的愛的`海洋。

      聽!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個小秘密!”……孩子們的童言稚語,也常常會讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦,傾盡所有耐心、細心、愛心、為這份“愛”而忙碌,用這份“愛”去詮釋:愛就是教師最美的奉獻!

      對孩子來說,老師的愛像春風一樣吹佛著孩子天真的面龐,像雨露一樣,滋潤著孩子幼小的心靈,我愿用愛去滋潤這棵棵幼苗,用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空,用愛為孩子們播下期望的種子,讓我們將愛投入到這份幸福的事業,用心去感悟一個幼兒教師的幸福吧!

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇2】

      在學習了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒、我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做教師的職責、在開展“三愛”師德師風階段的學習后,使我深刻地認識到作為教師無尚光榮,看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產生了重大社會反響,贏得了高度的贊譽。

      作為一名教師,首先要愛教育。有敬業愛崗的精神,正確認清和對待教師職責,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值?!薄氨M力履行你的職責,那你就會立刻明白你的價值?!狈瞰I是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,經過向學生供給優質的服務使學生理解良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的職責在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。

      其次,要愛學生。學生作為學習的主體,可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易夢想化,而我們又習慣把學生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學生都有自身的閃光點,努力地去挖掘,其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”,要正確對待學生的意見,師生之間應堅持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關系,但處理不好就會產生對立態度。我在今后的.教育中,注重把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關系,讓師生共同發展,培養和造就一代新人。

      最終,要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師,行為世范”為準則,履行教書育人的神圣職責,增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和職責感,正確處理自己與社會的關系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學生的楷模,做社會的表率,注重自身全面發展,增強自身師德修養,提高自身專業知識和專業技能,實現自身價值。

      作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識,努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的資料,那么就要求教師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學過程中,應開發多方面的智力。

      經過這次學習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務于學生的,并在服務的同時教會他們怎樣做人,做一個對社會有用的人。一句話,教師專業發展是實現教師人生價值,讓學生滿意的客觀需要。

      愿“愛教育,愛學生,愛自己”成為我們的師表之基,師風之根,師德之魂。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇3】

      縱觀目前的教師隊伍狀況,普遍存在觀念陳舊、知識滯后、教學方式單一化模式化,師生關系不平等一系列不正?,F象,這種素質缺陷不僅與當前提倡的素質教育形勢不相適應,甚至還阻礙了我國基礎教育的健康發展,成為基礎教育改革進程中需要迫切解決的一大弊端。 我從1985年開始教學工作,教過很多屆學生,雖然人上一百,形形色色,但作為學生而言,其目的只有一個,即期望通過在中學的學習深造,掌握適應現代社會發展的基本知識和技能。

      通過與學生的接觸和調查,我發現他們對許多教師的教學作風和能力不甚滿意,甚至對高職稱教師或名師亦不例外。在許多實行教師聘任制的民辦學?;蚋母锪Χ容^大的學校,教師的淘汰率相當高。這說明當代中學生對中學教師的期望值是相當高的。 那么,處在世紀之交的當代中國基礎教育,究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質;其次,必須轉變傳統的教學觀念;第三,必須改革舊有的教學模式;第四,必須改變封閉的教學方法;第五,必須建立新型的師生關系。 在現代社會,每個社會個體都有不同于他人的長處和優點,學生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位,而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養學生健康的心理是教師的職責。 現今大多數家庭都是獨生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會競爭的越來越激烈,使現在一些學生負擔很重,形成了很大的心理壓力,他們容易形成孤僻、霸道的個性,使部分學生剛進中學就出現了許多的不適應。優越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學部分學生進行的心理測試,結果令人吃驚,“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師,我們確實感到惋惜,同時也讓我們認識到關心學生心理比關心他們的生活起居更為重要。

      隨著社會的不斷進步,現在的中學生有更多的機會和手段接觸社會,但有的同學在一些不良思想的影響,會做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發生較多的“網戀”而言吧,網絡時代的到來為學生們開辟了了解世界的新的手段,但有些人利用網絡的神秘,搞起了“網戀”,網上經歷了虛無漂渺的愛情之后,學生沉浸在不切實際的幻想之中,讓一些心懷不軌的`人鉆了空子,借助“網戀”欺騙感情和金錢,有時同學甚至夢想尋找網友,放棄學業,讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時,不可挽回的大錯已鑄成,只能做為“血的教訓”,“網上戀愛”現在已經成為了一個社會問題。

      作為直接與學生面對的老師,我們現在所做的學生工作應更加細致,多深入同學當中了解同學們的心理,用一種平等的口吻和他們交談,作為年輕教師而言,我們認為這也許正是我們的一個優勢,我們與學生年齡差距不大,有時候同學也愿意把我們當成他們的朋友,向我們傾訴,我們也不會用一些大道理去壓他們,用年輕人的視角,用我們的經歷、教訓拿出來與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導,或者當他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發生的事故。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇4】

      我是一名教師,從事教育工作已經將近5年了。在這幾年中,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風的學習活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規范,要出自內心的愛學生,以平等的身份待學生,以盡可能多的時間與學生打成一片,并盡己所能授業于學生。

      下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。

      1.作為學生,都愿意接近有師德(道德)的'教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

      學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學生的一生,是學生未來的立身之本,當然也是在給我們創造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在經過時間的推移,在其失去學術、外表和權力等等之后,才能真正得到。

      2.好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學生對老師的最高稱謂,即是父母就應該有父母的樣子,對待學生就應該像對待自己的子女那樣,關心他、照顧他,嚴得適當、愛得有限度,讓學生敢于走進老師、勇于接近老師,讓學生能把老師當成朋友、家長。是他們可以傾訴心聲的人。

      3.轉道、授業、解惑、是老師的職責,但我認為這不是主要的,一個合格的教師應該是教會學生如何做人。只有認識了社會認識了自己才能學會生存、生活、才能夠立于這個社會。做人難、做一個好人更難,要做好人,就必須做好自己,而要做好自己就必須學習。學會知識、學會做人才是硬道理。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇5】

      通過近階段我校開展的師德師風建設和整改方面的學習,使我對《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《海南省實施(中華人民共和國義務教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(中小學教師職業道德規范)實施意見》等法律法規有了更深入的理解和對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。本人結合《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己的教育工作表現,作自查自評如下:

      一、教書育人方面

      在課堂教學中,我認真履行教師教書育人的職責,不但認真上好每一節物理課,教給學生課程標準規定的學科知識,而且結合教學內容注重在教學中滲透愛國主義教育和思想品德教育,注重人文關懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書,更注重培養學生具有良好的思想道德,經常傳播有益學生身心健康的思想,真正做到了既教書又育人。

      二、在愛崗敬業方面

      愛崗敬業,盡職盡責是教師基本的職業道德。本人非常熱愛教育事業,在備課、上課、批改作業方面,按照學校要求嚴格要求自己,沒有敷衍現象。我非常清楚地認識到:教師愛崗敬業,盡職盡責,是教師事業成功的保證,也是學校提高教育教學質量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻,從不參與有償教教學活動,積極奉獻,不計較個人的得失,為學校的發展做出了應有的貢獻。

      不足之處:有時會對學生的成績進行排名。有時課堂教學往往受情緒支配,教學效果不夠理想。

      三、在關愛學生方面

      本人能關心愛護學生,經常跟學生談心,了解學生的學習情況,積極幫助學生解決學習上的疑難問題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學生,努力做到理解、尊重、信任每一位學生。

      不足:存在以學習成績評價學生現象,平時對成績較好的學生關注較多。有時批評學生用詞不恰當會傷害學生自尊心,造成學生心理不舒服。對于犯錯的學生,不能及時給以溝通進行教導,導致教育效果欠佳。

      四、在為人師表方面

      作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的`形象,不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。

      五、在嚴謹治學方面

      在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為,平時非常注重理論學習,不斷提高業務水平。在教學方面,加強學法指導,不斷更新教學手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。

      不足:在指導學生學習方面,方法有待于進一步改進。尤其是對于中等生和后進生的轉化工作做得還不夠扎實,缺乏先進經驗和切實可行的辦法。有時存在教育方式單一,教學方法不夠多樣化現象。缺乏主動獲取新知識的精神,很少撰寫教學教育論文,只滿足于教學常規管理工作中的完成。

      六、在廉潔從教方面

      我在工作中積極發揚奉獻精神,能自覺抵制社會上不良風氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來沒有私自從事帶有盈利性質的教學活動,沒有以教謀私,向學生推銷資料,亂收費、借學生家長辦私事或索取接受學生家長的饋贈現象。在寒暑假或雙休日,沒有亂辦班給學生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇6】

      通過學習與討論,本人受益匪淺,感觸頗深,對師德與師風的含義也有了更深刻的認識,師德是教師道德素養。師風是指教育工作者行業的風尚風氣。愛國守法,愛崗敬業,教書育人,為人師表,為教育事業奉獻自己的力量,這些都是師德師風建設的重要內容。作為一名后勤工作者為確保一線教師“十年樹木,百年樹人”偉大塑人工程的順利而有效的開展,意味著踏上了艱巨而漫長的護航之旅。在學習中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢?”

      一、愛國守法,為人師表

      1、始終以愛國守法、為人師表為學習的目的。在以往政治學習的基礎上不斷深化學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》。通過這次師德師風的學習使我更全面的認識到自覺遵守教育法律法規,依法履行教育工作者職責,不得違背黨和國家的教育方針政策。

      2、作為一名教育工作者以身作則、嚴于律己、做好表率、身先示范的行為本身就是一種無聲的教育。所以,生活中的我加強注重衣著得體、語言規范、舉止文明,爭取樹立良好的個人形象。工作中樹立關心集體、團結協作、尊重同事的意識,努力擺正自己做人做事的目標與方向。不斷努力為學校的和諧向上的充人環境盡一份綿薄之力。

      二、樹立終生學習的意識

      理論學習與工作實際相結合使我認識到校辦工作是學校后勤工作的重要組成部分,與教學一樣,是學校的工作的'重要組成部份,具有鮮明的服務保障性,經濟性和教育性相統一的特征,在貫徹黨的教育方針,落實學生培養目標方面同樣起著舉足輕重的作用。我作為后勤工作人員在學習中進一步增強了做好本職工作的自豪感,責任感和使命感。我認為:有了教學工作,后勤工作才有了服務對象,沒有后勤工作,教學工作也難以開展,兩者的關系是一個有機整體,相互依存,相互促進,缺一不可。因此,我充分認識到:校辦工作雖不直接參與教學,但所做的一切細瑣,繁雜的工作都是學校教育中必不可少的,而且是十分重要的部分,在教育事業的發展中起著不可替代的重要作用,通過本次學習樹立了為教學一線服務的思想。

      三、樹立愛崗敬業的服務意識

      1、后勤是一個很重要的保障服務窗口,甘為后勤戰線上的無名英雄,處處嚴格要求自己,吃苦在前,享受在后,盡心盡力做作好后勤服務工作。障學校的教學工作那么作為一名后勤工作者能為一線教師擔供為全校師生提供熱情耐心細致服務,踏踏實實,任勞任怨,勤奮工作,始終把全校師生的呼聲作為第一信號。把全校師生的需要作為第一選擇。把全校師生的滿意作為第一標準。深懷愛師生之心,恪守為師生之責,多辦為師生之事。我認為校辦管理這個崗位,是學校后勤工作的重要組成部分。

      2、注重加強自己的服務意識,只有服務提高了,才能確保全校教學工作的有序開展。后勤良好的形象才能得到維護。

      通過本次學習與反思:如果學校服務工作保障不力或工作滯后,學校的正常工作將會受到影響。對學校來講,后勤保障具有牽一發而動全身的功能,除了物質保障作用外,通過校辦窗口顯現出的良好服務和熱忱的工作態度,為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以,我始終堅持一切工作為了全校師生,堅持“管理育人,服務育人”的原則,避免辦事推諉,以優質的服務、熱忱的態度、良好的形象、規范的工作為師生服務。

      總之,師德師風的學習活動開展使我更明確以后努力的方向:首先。模范遵守社會公德、舉止文明禮貌、作風正派、語言規范健康。其次。不做有損害集體榮譽和不利于團結的事、不擅自離開工作崗位。再次。旗幟鮮明地反對封建迷信,拒絕邪教,抵制腐朽文化。最后。堅守高尚情操,發揚奉獻精神,要關心集體自覺抵制社會不良風氣影響。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇7】

      轉眼間,踏上講臺為人師已經有十余年了,一路走來,有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每次的師德學習都讓我收獲很多,曾經的困惑在學習中慢慢釋然,找到了明確的答案。

      我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。

      一、愛崗敬業。

      首先,要熱愛教育事業,要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

      二 、尊重、關愛每一位學生。

      每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,不能隨便呵斥。在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,多聽取學生和老教師的各種意見。并且不斷的學習,努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中做到有效備課,常規教學做到扎實有效。

      三、以身作則。

      教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的`榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。

      四、加強學習、提升教師魅力。

      作為一名教師,必須要修品練功,要進德修業,為人師表,獲得學生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生,起到良好的示范作用。

      以上是我對師德師風的一些學習體會。今后我將繼續學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,提高自己的教學水平,為學校的創新發展盡職盡責,奉獻出自己的綿薄之力。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇8】

      有人說:一個學校的學風之根本在于師風。這就要求我們教師必須加強師德師風學習。

      記得在今年8月中旬的洛龍區中小學區級骨干教師培訓中,我們聆聽的第一節課就是來自洛陽市教師進修學校代浩靜老師的報告《讓師德點亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴,也讓我有些許體會。

      一、德高為師,身正為師

      教師要具有素質教育的能力。從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中的性格、品德包括價值觀,都會影響到學生的.成長。

      另外,教師要做到:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發泄的對象,這不是教育學生。傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一致的,以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

      行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識和文化品位的體現!其實,在常規的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

      二、學高為師。

      曾經有位大學教授說過:現在我國的中小學教師存在三個主要問題:不讀書、不研究、不合作。

      讀書學習,豐富的知識是教師生存的本錢。只有不斷汲取營養,大樹才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識,因此我們要多讀書學習,少批判。

      鉆——成為有教學智慧的教師。

      1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)

      我們要增強解讀教材文本的能力,能夠吃透、補充、更新重組教材。

      2、成為有教學智慧的教師(上課的智慧)

      刻苦研究業務,精通教學業務,這是非常重要的。所謂“師者,傳道授業解惑也”,只有精通業務,才能將正確的知識傳授給學生,而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業務,自己上課的效果很好,學生開心,自己也覺得充實,我們會感到自己好有成就感,才會真正的體會到教學的樂趣。知識也許是可教的,但是情感、態度、價值觀是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導,亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。

      另外,充滿激情是做好教學工作的前提。一堂好課,如果沒有老師的激情,難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍,學習沒有積極性,教學效果是達不到的,要充滿激情,首先必須熱愛教師這份職業,并且要愛學生。正如教與學是互長一樣,教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。

      研——反思與研究,踏上教師專業成長的快車道。

      教師的專業成長過程分為四個階段:

      準備期、適應期、發展期、創造期。

      在繁瑣的教育教學中,教師的職業倦怠感不時的向我們襲來。也許防止或降低教師職業倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業發展的自主權。

      三、教師要有正確的教育理念。

      教育的責任在于把每個學生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來,發揚光大,以不斷提升生命的意義。

      報告中老師展示了四種育人境界:

      1、把水仙看成大蒜

      2、把大蒜看成大蒜

      3、把水仙看成水仙

      4、把大蒜看成水仙

      反思我們在教育教學中都采用了哪種境界呢?

      雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的?!苯處?,所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇9】

      古人云:師者,傳道授業解惑也。而其實,為人師者,不光要傳道,授業,解惑,更重要的是給學生起到示范作用,潛移默化,讓學生在學校中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。學生,尤其是初中的學生,是形成性格與人生觀,世界觀等的關鍵時期,這個時期,學生既叛逆又不自覺的對老師模仿,尤其是對班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應該在教授學生知識的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他們,同學們就會更加尊重老師,愿意上他的課,就會對這個老師的言行進行無意識的模仿,這時候,老師的個人品德就非常重要,一個老師的品德不好,會影響一大群學生,如果一群老師的品德不好,那么就會影響一代人,甚至幾代人。

      我個人的情況就是對學生缺乏耐心,我一直很困惑,為什么我用同樣的方法在兩個班上課,效果卻如此迥然,為什么我總是控制不好某個班的課堂紀律呢?我輾轉覆轍,終于茅塞頓開,也許是我與他們缺乏溝通,我總是喜歡聽話的孩子,我卻忽略了他們,對紀律差的班集沒有耐心,不愿意與他們交流,甚至走進這樣鬧哄哄的教室,我就失去了親和力,連對他們微笑一下都吝嗇,這樣,我"討厭"他們,他們也就不會喜歡我,甚至我的`這門課也成了犧牲品。如果我多與他們交流,溝通,會有好轉嗎?他們會改變態度嗎?于是,我在課后找了幾位同學聊了聊,了解他們,鼓勵他們?;氐秸n堂上,我努力對他們微笑,認真聽平時我認為他們"亂吼",發現還是有一定的道理的,我可以很容易的將那些胡亂的提問聯系到課堂上來給他們講解。當然,他們最終還是很喜歡我上課。

      不同的學生,有不同的風格,我不能要求他們一定都有一樣好的表現,他們是不同的個體,不同的群體,應該用不同的方式,不同的心態來對待,總之,讓他們都喜歡這門課。

      我喜歡教師這個職業,因為我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又害怕,因為我會看到他們長大,甚至變老,我怕我總是要緬懷過去的時光。但我同時是多么幸福,有個班的學生特別喜歡我,他們說我在他們心里有神圣的地位,這句話讓我好感動,同時更加重了我的責任,我要將他們的心靈打開,讓他們樂觀快樂的成長。

      我相信,人之初,性本善,沒有學生一生下來就是壞學生,就是差生。不同的學生有不同的能力,基本都是后天環境造成的差距。我要給他們輕松愉快的思維環境,至少在我教這門學科要這么做。在我的眼里,沒有所謂的差生,誰進步了,就是優秀的,我都會鼓勵他,表揚他。

      教書育人是一項極其崇高,極為復雜的人才培養工程,教書育人也是教師職業道德,行為規范的一項神圣使命。一句話,教書育人是教師的天職。不只教書,還要育人,它直接影響祖國的下一代。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇10】

      7月2日——7月4日,我參加了新縣一貫制學校第二教研協作區舉行的師德師風學習活動。本次活動精彩紛呈,有縣師德報告團報告、有外聘專家講座,有教師論壇決賽,還有最美教師評選。本次學習,我聆聽到了教育專家的先進理念,品味了優秀教育同仁們的精彩教育故事。聽有所思、悟有所長、頗有所得。

      新縣高中余老師《堅定師者信念,夢想與責任同行》讓我印象深刻,一線教學,他精益求精,孜孜不倦;立德樹人,他言傳身教,砥礪前行;專業成長,他風雨兼程,執著追夢;他扎根新縣,余老師用他的勤勞和智慧,展現了新縣教育人最美的姿態。

      新縣二中的陳老師的分享《一輩子做老師,做一輩子老師》,她從“種下土豆情懷”、“收獲薯條情誼”、“珍藏薯片情分”三個方面娓娓道來。故事耐人尋味、文筆讓人嘆服。陳老師用愛播撒希望,真誠對待學生。無論是教學還是管理工作,永把“愛”字當頭,用實際行動詮釋愛的真諦。有人說,你的心在哪里,你的幸福就在哪里。愿我們回首教育人生之時,仍能用心去感受教育的脈搏,不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫,都是我們生命中揮之不去的幸福。

      蘇河中心校曾老師的《為愛堅守》為我們講述了十一年來,對鄉村教育的堅守。十一年,改變的是環境,不變的仍是她青春的熱血、熱愛教育事業的.堅貞。她用自己的愛,滋潤了山區孩子的幼小心田,也收獲了孩子們的喜愛和認可。青春唯有奮斗,亦無悔。

      從首府實驗學校周新安老師《留下足跡才美麗》的精彩報告中,我們不僅欣賞了新疆美麗的風景,重溫了他與學生之間的動情瞬間,更讀出了周老師作為人民教師的偉大。他不僅有豐富的文化底蘊、精湛的專業技能,更是一位有思想、有情懷、有擔當的新時代教師楷模,是我膜拜和學習的榜樣。

      湯校長的講座《做一流老班》讓人耳目一新。他指出,教育的本質是文化,思想是文化的內核,語言是思想的外衣,教師語言是智慧的載體。他用自己真實的案例,向我們逐一介紹了自己的治班理念以及方法技巧。湯老師在報告中反復提醒我們要關注后進生,并強調進步教育是一種溫暖人、打動人的教育。他肯定了學生的進步,保護了學生的尊嚴,放大了學生的價值。在他的引領下,學生變得陽光自信。湯老師的報告,讓我對班級管理工作有了更深的認識,在今后的工作中,我會在借鑒的基礎上努力創新,把班級工作做扎實、做成功。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇11】

      本學年上學期,在園領導的多方指導,關心,幫助,全體教職工的理解和支持下宜寶海淀園廚房在上學期較好的完成了各項工作,現將具體的工作總結如下:

      (—)在今年春節期長假期間,來園孩子不穩定,教職工也少,做飯菜也是個難題,在多方努力下做到了當天要貨及時送,大大減少了浪費和金費超支等情況!

      (二)小孩出去采摘,海洋館參觀游玩后回園能吃上熱騰騰美味可口的飯菜,后廚人員掌握好做飯菜烹調時間,減少營養流失,確保了飯菜美味和質量!

      (三)在今年上學期,我們園的`保健醫生候大夫也為幼兒伙食做出了重大貢獻,新添加了可可彩云卷,芝麻糖包,燒賣,奶黃包,開口笑,肉丁饅頭,黃金包,糯米藕,糯米糕等二十多種面食,也添加了咖喱小排,鯛魚燒豆腐,火腿炒銀牙,珍珠丸子,焦溜丸子,太陽肉,肉餅蒸豆芽,咖喱牛肉包,軟炸蝦仁,可樂雞翅,香菇雞翅,炸小泥腸等四十多道熱菜,花色品種豐富,大大提高了幼兒就餐效率,也解決了幼兒食譜花色品種單一的問題!

      (四)在廚房現有的人員緊缺下園領導多方協調,讓栗老師,司機王師傅,還有門衛白師傅保潔楊老師先后進廚房幫忙,他們都不怕苦不嫌累,勤勤懇懇細心又麻利的完成每一項操作程序。特別是春節長假期間,廚房缺人喬老師主動放棄原有的假期,提前上班到廚房幫廚,廚房馬師傅也放棄了自己的三天帶薪假。還有四月份我出差去了深圳,廚房黃師傅頂替我做主廚,原本他腰不整么好,可為了全員師生能按時吃上飯,強忍著疼痛保質保量做好每一頓飯菜。

      我在此深深的感謝他們,感謝他們的真誠,友善,和付出!也感謝園領導的關心和幫助,在冬天天冷廚房沒熱水,水凍的得扎骨,園領導看在眼里疼在心里,為廚房很及時的安裝了熱水器,在夏天天熱又及時配置了大功率電扇和排氣扇,很大的減輕了廚房的熱度!

      我們園有這么多的好老師好員工,還有園領導有利的關心和指導我相信中美宜寶海淀園在下學期會取得更好的成績!

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇12】

      我有幸參加學校組織的《行師德規范樹師表形象》——開展師德師風專題討論會,通過這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有了新的認識,對中學教師職業道德規范內容和違反職業道德處理辦法也更明確了。會議上,校長列舉了武鳴縣某教師變相體罰學生以及處理情況的事件,對此我內心很受觸動。針對《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求等學習,結合自己十幾年來的教育工作經歷,自我剖析如下:校長在會議上指出了學校老師們的8點不足之處,我自己對照,發現自己存在著一下幾點:

      1、勤懇敬業、進取精神不足。

      在愛崗敬業方面,我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,每天上班都忙忙碌碌,不停上課、改作業,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想,認真抓好班級和班風。但有時候我對待學校的其他工作還不夠盡職盡責,學校要求上交的材料有時候都不知道,一些工作不及時完成;學校要求每周的讀書和評論有過幾次忘記完成,說明沒有把學校的工作重視;有時有得過且過,敷衍心理;

      2、對學生耐心不夠、焦慮。

      在教育教學工作中我是本著關心愛護學生,尊重其人格,耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發展。但是在平時的教育中對學生總是恨鐵不成鋼,操之過急的態度,對學生過于嚴格,以至于經常責備孩子、呵斥孩子,強制孩子不能這樣、那樣,孩子們是乖乖的了,但是跟老師之間也沒了親近感和隨和感,所以聽不到孩子的心聲,看不到孩子的內心世界。

      3、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良學風,但鉆研業務不夠刻苦,學習新知識缺乏主動性。

      探索教育教學規律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快,總是沿用傳統教育方法,沒有創新意識;

      我存在以上問題的'主要原因是:

      我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入。愛心沒有很好的培養和樹立,工作缺乏刻苦耐勞精神和態度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。放松了對世界觀的改造,不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神,缺乏積極主動性,容易滿足于現狀。

      我就以上存在的問題的改進措施:

      1、愛崗敬業,堅定學高為師,德高為范信念。

      熱愛教育事業,對教育事業盡心盡力。理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:

      切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現代教育觀。

      2、轉變思想作風,積極完成各項工作。

      自我加壓,努力進取、開拓創新,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,顧全大局,勤勤懇懇,兢兢業業,全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作。

      3、真心熱愛學生,尊重學生。

      堅持以學生為本,尊重每一位學生。批評有度,把愛灑到教室的每個角落,關注好學生,更愛差生,勇于承擔起自己的那份職責和義務。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇13】

      通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。我們開縣優秀教師群體就是這個師德的具體體現?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

      我國現代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的`孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利?!睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。

      每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?

      高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇14】

      開學伊始,學校就把師德師風建設的學習材料發了下來,兩百多天內要抄寫出一萬多字的筆記,還要上交學習心得體會??吹竭@樣的要求,我的心里沉甸甸的。新本子散發出的書紙的清香根本抹不去那份師德的沉重,老師就是在這平淡忙碌的生活中耗盡了自己的青春。但是,選擇了教師這份神圣的職業,我終身無悔!

      在學習教育法律法規時,我認識到師德的底線是依法執教。全國有一千多萬教師,在這樣龐大的教師隊伍中,難免有個別師德修養極其低下的敗類。近幾年來,嚴重摧殘學生的事件層出不窮。從海南萬寧“校長帶女生開房案”到云南陸良……這一樁樁令人發指和痛心、侵害學生的惡性的事件,不僅讓我們“太陽底下最光輝的事業”蒙羞,而且讓我們清醒的認識到,傳道授業的人民教師尤其應該遵守法律法規;我們的'一切教育教學活動,都應該在國家法律法規允許的范圍內進行。教師要依法執教,就要尊重學生的基本權利。絕不能做侵害學生合法權益的事,而應該平等對待每一個學生。

      在學習全國師德模范的先進事跡時,老師們的高尚師德深深地感染了我。在__中學參加班主任培訓時,我現場聆聽了多位專家的講座。從中我不僅學習到了許多班主任工作的技巧,而且讓我清醒地認識到自己師德修養中的不足之處。我曾為學生不學習或者違紀而大動肝火,常??刂撇蛔∽约旱那榫w。

      通過認真聽取各位專家的講座,我才認識到:時常向學生發火不但會破壞教師自身的形象,也會破壞師生感情,還會影響正常授課。如果我們老師一進教室就生氣發火,上課時情緒就會一落千丈,無法投入熱情,學生也會受到影響而產生壓抑情緒;長此下去,甚至還會造成老師與學生之間無法彌補的情感隔閡??梢?,一個教師情緒的自我控制和調節是衡量優秀教師的一項重要指標。

      一個老師要控制和調節自己的情緒,主要從以下三方面進行:

      一是要保持積極樂觀的情緒。老師性格活潑開朗,學生與起相處就會輕松自然;受到這種積極情緒的影響,學生在老師授課時就會相當愉悅,自然而然就喜歡上老師的課,學習成績隨之不斷提高,師生間的情感必然會更加深厚;我們老師不但是學生的授業恩師,而且更會成為學生的知心朋友。

      二是要以寬容之心對待學生的過錯。學生畢竟是孩子,不犯錯誤是不可能的。當學生犯錯時,我們老師絕對不能發一通無名之火。而應該耐心教育,幫助學生認識到自己所犯錯誤的影響和危害,從心理上加以疏通和輔導。只要我們多一點寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

      三是要及時控制和調節自己的情緒。老師要能及時控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個人修養,同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體,用愛心、誠心和耐心對待每一個學生。我們不妨在自己快要發怒時,多做幾次深呼吸,或者暫時離開現場,等讓自己冷靜下來后,再回到現場來。怒火熄滅了,我們才能更加清醒地處理問題。

      通過本學期全方位的師德師風學習和體驗,我領會了師德的真正內涵。在今后的工作中,我要從思想上嚴格要求自己,真正做到平等愛護每一位學生;在行動上提高自己的工作責任心,真心實意、踏踏實實地搞好教育教學工作;用實際行動向優秀教師學習,規范自己的教育教學行為,做學生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個學生。使學生輕松、愉悅、和諧的環境中,快樂的生活和學習,幸福的成長!

      大力弘揚教育家精神心得體會【篇15】

      在師德師風建設中,我們白沙一中學校領導帶領我們全體教師相機繼學習許多關于師德師風建設的文件,通過學習提高了思想認識,更堅定了信念。反思自己三十多年從教生涯,從參加工作到現在,我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。作為一名教師當我踏上三尺講臺的那一天,也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實,在我準備走向教師這個神圣的崗位時我就在問自己,怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環境下,作為教師我認為應該在以下幾個方面完善自己,努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善于反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。我認為要做一名教師,首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神圣的事業,要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵?!耙粋€學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在于教師”?!懊麕煶龈咄健?,教師素質的高低決定教育水平的高低,決定學生素質的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業務素質優良的教師,才能造就高質量的學生。因此,建設高素質的教師隊伍,是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。

      教師職業被看作一項神圣而崇高的事業,被寄予了很高的期望和無限的崇敬。別林斯基在《新年的禮物》中寫道:“教育者多么偉大,多么重要,多么神圣。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本,“老師”這種職業曾經被叫作”圣職”。所謂”圣職”,即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般,是指不但在學問方面,而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。所以我們教師應當不斷提高自己的思想境界,提高自己的業務水平,做一名合格教師。

      我認為做教師就要做一名教師,自己一定要有高尚的情操和良好的師德。古人云:“學高為人師,身正為人范”。其實我覺得應該將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面。一位哲人說過:“知識不足,可以用道德彌補,而道德不足,任何知識卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話,也是人們常說的,要做事,先做人。因此,我認為,作為一個教師,要教書,必須先做人。試想,一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人?近朱者赤、近墨者黑,品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的;相反,一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言:“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格”。因此,作為“人之模范”的教師,我們的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學生,教師就必須處處嚴格規范自己的言行。今后我力爭在言行上處處為學生做出表率。

      我認為要做一名教師,一定要有扎實的專業知識。唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是“傳道,授業,解惑”,斯言一出,千年不易。傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業,也不易。馬卡連柯說:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒老師的不學無術”??梢?,擁有厚實的專業功底對教師站穩講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養不夠,教學中必然捉襟見肘,更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。當今時代,知識在一天天升值,學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐,適應新課改的'要求,他就必須不斷地學習,不斷地發展,始終處于學習的狀態。教師之學高,靠學習;其品性、操行、風貌、言談、舉止,也都要通過學習和修養予以提升。當然,今天教師的角色已在發生根本的變化,教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者引導者轉化?;谶@樣的背景,教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業,他不是簡單的教書匠,更應該是一個研究者。教師由經驗型向研究型轉變,才更符合時代需要。所以我要不斷提高自己的水平,不斷反思改進教學方法。我認為要做一名教師,必須敢于實踐和善于反思。有人說,只有下到水里才能學會游泳,教師何嘗不是如此,教學實踐是一個教師專業成長的必由之路。尤其是在實施課改的過程中,尋找理論與實踐的結合點顯得特別重要。從目前來看,新課程改革存在著一個亟待解決的問題,就是行為滯后于理念。對于新課程的理念,中小學教師大多已經耳熟能詳,”以學生發展為本”“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”已經成為教師認知并認可的話語,但是與這種理念相匹配的行為尚未成型,行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此,我們在教學過程中,要敢于實踐,努力將先進的教育理念轉化為教育行為。

      同時,在實踐中要不斷總結和反思。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至會有所滑坡?!睘榇?,波斯納提出了一個公式:”經驗+反思=成長”。該公式體現了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程?,F在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法,我認為是很有效的。曾子說:”吾日三省吾身”。你去看一些教育家,他們的日常工作也很平凡,他們只不過是比我們多用了一些心而已,只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已,只不過比我們多花了點時間讀書而已,只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”如果我們能持之以恒,堅持每日反思,就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦,不斷提升自己,超越自己,實現自己。我認為要做一名教師,必須富有創新精神。創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭,說到底是科技和人才的競爭,一個沒有創新人才的民族,就難以屹立于世界民族之林?,F代社會已步入信息技術時代,一個普通人可以借助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲進一張光盤,要查什么,極為方便;《全唐詩》也是一樣,只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調出來。但是,如果要寫一句新詩句,那便是創造。從這個意義上說,怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此,現代人必須具備創新意識和創新能力,否則會一事無成。教師是實施素質教育的操作者,在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神,教師自己就必須具有創新精神,我認為,一個教師的價值,不在于教了多少年書,而在于他用心教了多少年書,有沒有創新精神。教育家和教書匠,一個最大的區別,就是教育家有一種善于反思和不斷創新的精神。

      我認為要做一名教師,當志存高遠,追求卓越。追求卓越,包括精神的卓越,也包括追求崇高境界的卓越,追求工作的崇高目標。教師的工作,從某種意義上說:是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊,志向若不高遠,就難免會影響教學的質量。王國維說:“古今之成大事業,大學問,必經三種境界”。做教師亦是如此,要有三個層次:

      第一個層次,把教師當作一種職業,就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇,任勞任怨,認真備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了教師這個職業,就要耐得住寂寞,受得了清貧,在下海的人大把數錢時不眼紅,在歌星影星受到追捧和崇拜時不發燒,也就是如王國維所說的,要做到“獨上高樓,望盡天涯路”。

      第二個層次,把教師當作一種事業,甘于奉獻,為學生嘔心瀝血,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。

      第三,把教師當作一門科學和一種藝術,像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育,把知識教得深入淺出。這種境界,是要靠經年積累方可達到,而一旦達成,往往會使你享受到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的樂趣。一位外國詩人說過:“偉大的藝術家是簡化的大師”。能用最簡潔樸實的方法,讓人受到最豐富、生動的教誨,這便是偉大的教育家。當然,做一名良師,做一名讓學生終身難忘的老師,不但要追求“深入淺出”的教育境界,還應該是胸懷理想,充滿自信、自強和活力,不斷挑戰自己,具有思維敏捷、寧靜致遠、嚴謹踏實、睿智深邃、激情澎湃、風趣幽默等魅力。因此,“理性共激情一色,嚴謹與熱誠同飛”應該成為每一名新世紀教師永不松懈的追求和必須具備的品質。

      總之,要做一名教師,首先要熱愛教育事業。一定要有高尚的情操和良好的師德,必須富有創新精神,當志存高遠,追求卓越,一定要有扎實的專業知識,必須敢于實踐和善于反思,不斷提高自己的教育教學能力。

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