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    2. 大力弘揚教育家精神心得體會收獲

      | 夢熒0

      廣大教師為國家發展,民族振興作出了重要貢獻,那么弘揚教育家精神心得怎么寫呢?以下是小編準備的一些大力弘揚教育家精神心得體會,僅供參考。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇1)

      通過本次參與“弘揚教育家精神、爭做新時代大先生”的主題宣講活動,我深受啟發。在講座中,通過宣講優秀教師的教育教學改革成果和感人事跡,我深刻領悟到教育家精神的重要性。

      優秀教師們以實際行動踐行著愛崗敬業的信念,引領學生追求真理,幫助他們成長成才。他們的奉獻精神和責任感令我備受感動。這次宣講同樣也堅定了我“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。作為一名教育專業的研究生,我深知自己肩負著培養未來社會棟梁的重任。我將倍加珍惜學習機會,努力提升專業素養,不斷探索教育教學的創新方法,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇2)

      楊瑞清校長扎根鄉村教育40年,學生學成歸來跟隨恩師腳步做一名鄉村教師,讓我明白教育家精神是一種傳承;申承林校長把紅綠燈“搬”進校園,照亮特需孩子人生成長的道路,讓他們能適應社會成全平凡的生活,使我明白教育家精神是一份關愛;李粉霞老師、范徽麗園長等名師的事跡,又告訴我唯有熱愛和專業,才能助力學生成就精彩的人生。

      “弘揚教育家精神,爭做時代大先生”,是我們每一位教師的使命。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇3)

      通過這次宣講活動,我深刻認識到教育家精神的重要性。教育家精神是一種追求卓越、勇于創新、無私奉獻的精神,是推動教育事業發展的重要力量。只有具備了這種精神,我們才能在教育工作中不斷前行,不斷探索,不斷進步。

      同時我也深刻認識到自己在教育工作中的不足和需要改進的地方。我要向那些優秀的教育工作者學習,不斷提高自己的專業素養和教育理念,為培養更多優秀的人才貢獻自己的力量。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇4)

      我非常榮幸地聆聽了六位宣講人的從教故事和心路歷程。

      他們把教育事業奉為畢生追求,用堅定的理想信念和始終如一的仁愛之心,帶領學生一步步走向成功。從他們身上,我深刻認識到了教師應保有扎實的躬耕態度,從工作和學習中的細微之處去發現和踐行教育,真心真意地將學生的發展放在首位。

      作為一名青年語文教師,我不僅要向學生傳授知識,更應因材施教、以文化人,帶領學生發現、感受、領悟“大語文”,在關愛和鼓勵中激發學生潛能,與學生共同進步。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇5)

      觀看了全國優秀教師代表“教育家精神”巡回宣講之后,我受益匪淺,也豁然開朗,更加堅定了自己的教師之路,做老師就要做一名愛孩子的好老師。我印象最深的是湖南省優秀教師郭曉芳,郭老師家里有十名教師,是教師之家。

      從她的分享中,我認識到教學不單單是講授知識,更要啟智潤心,因材施教,關注每一個學生,共情每一位孩子的心靈,要點亮孩子們心中的光,讓每一個追光的孩子都煜煜生輝。我將從榜樣的身上吸取力量,不斷充實自己,不斷更新自己的知識,進一步提高自己的教學水平,提升創新意識,堅持不懈為黨育人、為國育才。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇6)

      在學校的統一安排下,我們學習了《中小學教師職業道德規范》,經過這次培訓,我重新認識了自己的職業,并對教師這個神圣職業有了更深刻的認識,特別對以下幾點有比較深刻的認識:

      一、依法執教。

      經過這次學習,我更加清醒的認識到,必須要依法執教,過去那種恨鐵不成鋼的心態,我們必須要糾正,我們必須要相信孩子,孩子有孩子的學習方法,他們各自理解新知識的本事也有所區別,我們必須要有足夠的耐心來幫忙孩子來學習,我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今后我將繼續依法執教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

      二、教書育人。

      雖然表面上僅有4個字,但卻包含豐富的。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但此刻我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種職責,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,同時最終的評價也要改善,不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。

      三、為人師表。

      作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在學校的與教師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應當自身做一個道德行為的楷模。

      四、終身學習。

      以前總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實際上此刻已經不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強,此刻的教師要具備更多的知識,此刻要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學習,活到老,學到老,僅有這樣,才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電,不斷學習,將自己的知識結構不斷更新,進一步提高自身素質。

      五、關愛學生。

      作為教師,要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院,在他家里出事時關心他們,而應當在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關心他們,主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認真學習心理學,做一個稱職的心理醫生。

      總之,這次培訓我的收獲十分大,除了集中學習,我想再次利用自己的時間更加仔細和深入的學習。經過這次學習,我覺得應當站在高起點的位置,重新來認識教師這份職業,重新來規劃自己的職業生涯,規劃自己,按照要求來不斷規范我們的教學行為,為推進素質教育盡自己的一份力。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇7)

      第一,要愛崗敬業。

      熱愛教育事業,這是對教師職業道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,積極進取,開拓創新,力求做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

      第二,要加強學習。

      對教師而言,僅有不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學習,做到厚積薄發,精益求精,時刻準備著用“一桶水”來供給學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習,比如學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規,嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。

      第三,要奉獻愛心。

      崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更要付出特殊的關愛,切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善于發現,發現他們“閃光點”,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。

      第四,要以身作則。

      教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,學生們都喜歡模仿。為此,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。僅有嚴于律已,以身作則,誨人不倦,才能讓學生心服口服,才能把教師當成良師益友。

      總之,僅有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自己,刻苦鉆研業務知識,切實用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風塑造人,用扎實的知識儲備教育人。

      在今后的教學工作及日常生活中,我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己,做一名優秀的小學教師!

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇8)

      通過學習我深深的體會到教師職業道德規范基本內容的核心是愛崗敬業、教書育人、為人師表。愛崗敬業是調整教師與教師職業之間互相關系的道德規范。人民教師必然熱愛自己的教育事業,這是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。它要求每個教育工作者熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人,不敷衍塞責,不傳播有害于學生身心健康的思想。

      “師者,所以傳道、授業、解惑也?!眰鞑ト松览?,講授專業知識,解除心中困惑。在這個過程中,等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以,在我認為,教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河,歷史賦予我們特定的一程,我們從上一代手中接過知識接力棒,然后跟時間賽跑,直至跑完我們的這一段,把接力棒傳遞給下一代的人。作為教師應該遵守起碼的職業道德,做一個好的接力賽隊員。

      熱愛學生,嚴謹治學是教師職業道德規范的基本內容,是教師愛崗敬業的具體表現,也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。古今中外無數教育家、思想家都曾強調過教師要熱愛學生,這是做好教育教學工作的重要條件。嚴謹治學是不斷提高教學質量所必須的。

      作為教師還應該依法執教、廉潔從教。因為依法指執教是教師職業道德的首要原則。此外同事間還要團結協作,對家長要尊重,與他們保持經常的聯系??茖W地利用家長這一教育合作資源,搞好教育教學。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇9)

      前段時間學習了《中小學教師職業道德規范》,感觸頗深,經過學習,自己的思想有了一個大的飛躍,對師德教育有了更深的認識。師德規范包括六個方面的資料,但其核心是“熱愛學生,教書育人”,每位教師僅有突出這個核心,才能弘揚高尚師德,力行師德規范。所以,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

      前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石?!彼?,從某種意義上講,教師的職業道德不僅僅是個人意義上的品德問題,并且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。今日,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

      首先,要求教師忠誠于人民的教育事業,熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業,是崇高而偉大的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發出光和熱。

      其次,要求教師熱愛學生。僅有熱愛學生,才能去關心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導學生成才。

      再次,師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經濟條件下,教師的社會地位、物質待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情景下,教師應當以社會職責為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。

      另外,師德最外在的體現:為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從必須角度上看,為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為,自己應當行之;要求學生反對的行為,自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼?,每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發展?!坝恕彪S著時代的發展,不斷有新的資料,師德師風應注入新內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于此刻,要像“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”;

      第二,不能用過去的社會意識形態來教育此刻的學生;第三,在教育過程中,要開發學生多方面的智力,根據孩子的具體情景而把教學具體化。

      經過學習,我認為關鍵是加強自身的素質教育,素質是一個綜合的概念,包括一個教師的學術水平、道德水平等等,通俗的講就是有沒有良心。教師的素質不高,肯定難以教出高素質的學生。所以教師要不斷的學習,不斷的補充新知識,努力提高自己的教育教學水平和實踐本事。素質教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不夢想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質,我們需要具備些什么素質。

      強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。

      素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展,固然更好,但不是所有的人都能全面發展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中,我們卻在違背這一規律,不管能否理解,家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等,教師們也都在要求學生們什么都學,爭取全科優秀,以為什么都懂才算是素質,絲毫不理會孩子們的感受,結果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人,到頭來充其量也可是能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話,此刻也就不必須有比爾·蓋茨了。也許有的人會擔心,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎樣辦?這好辦,先使專長得到發揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。

      孔子早就說過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。我們的當代人怎樣就糊涂了呢?總之,人類社會已進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨,意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新本事越來越成為綜合國力的重要標志,成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們,不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新本事,就會在國際競爭中處于被動、依附地位,就會受制于人,仰人鼻息。所以,加快教育改革和發展,全面推進素質教育,是我們順應時代潮流,迎接新的挑戰的必然選擇,是國家富強、民族振興的現實基礎。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇10)

      一、熱愛教育事業。

      每一位教師首先都應做到愛國守法,熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,才能“樂于奉獻”。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出,不計報酬的付出的。對學生負責、讓家長滿意。

      二、為人師表。

      小學生總是把教師看作學習、模仿的對象。我們的的一言一行,一舉一動都會對孩子們產生影響,甚至影響一生。所以,我們要從小事做起,從自己做起,為人師表。

      三、要關愛學生。

      熱愛學生,關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。對待那些學困生一定要有耐心,千萬不要言行過激,發現他們的閃光點大力表揚,培養學生健康人格,樹立學生學習自信心。對待生活上有困的學生,我們要及時伸出援助的雙手鼎力支持。當孩子們遇到危險的時候,我們要有犧牲自己也要保護好孩子們的精神,總之我們要像對待自己孩子一樣關愛每一位學生。關愛學生是我們的天職。

      四、終身學習。

      新時代新理念,我們要樹立終身學習理念,跟上時代的步伐。要認真參加學校組織的各項學習活動,參加進修學校和國家安排的各項培訓活動,在學習中虛心向年輕教師請教,努力提高自己的業務知識和業務能力。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇11)

      通過專題二“基于核心素養的教師專業發展”的培訓學習,使我深刻認識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功,嘴功,眼功,手功,腦功以及身功。我們教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用各種條件,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。尤其是以下幾點:

      一、教師傾聽學生是了解學生的主要途徑。

      “教學”是由教師教和學生學兩方面要素組成的,缺乏對學生的了解,即使有精致完美的教學設計,全面充分的教學準備,也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學。因此,了解學生是教學活動順利開展并且取得實效的起點。了解學生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學生,傾聽能使教師較全面地了解學生的知識背景,情感態度,智力水平和思維能力。沒有傾聽,了解學生只能是霧里看花,隔靴搔癢。

      二、教師傾聽學生也是教師成長的助推力。

      “教學相長”,課堂教學是學生學習、成長的過程,同時也應該是教師學習、成長的過程。亞里斯多德告訴我們:“誰在傾聽,也就隨之而聽到了更多的東西,即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西?!眱A聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息,或是對迷惑的問題豁然開朗,或是對弄錯的東西撥亂反正,或是對視如平常的地方重新認識。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應變能力得到一定的鍛煉,最終促進自身的成長。

      三、教師研究學生是非常重要的

      相比于老師明確怎么教學生知識,其實研究學生個體差異,讓學生明白怎么有效地學習更重要。未來教師必須提升自己的認識能力,認識每一個學生個體特點的能力。每個教師都應該去研究自己的每一個學生,關鍵在于提升教師認識學生的能力、指導學生學會學習的能力,特別是認識學生個體的學習特點、發展路徑等。如果我們要為他們終身奠基,就必須詳細了解每個學生的不同。教師提升自己的認識能力,一方面靠經驗,另一方面要提升自己運用信息技術的能力,懂得大數據分析。如果我們的老師不去掌握大數據的話,在未來的信息社會中教學水平就跟不上。教師們不能只停留在做PPT教案的水平上,而要更多地使用大數據的互動功能,提供給學生個性化的教育服務。

      通過培訓,讓我深刻地認識到讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。

      通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇12)

      教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石?!彼?,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。當我認真學習《教師職業道德規范》后,聯系自己的教育教學實踐,我認為教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上,這種責任心主要體現在以下幾個方面:

      一、對全體學生負責。

      我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教師教書育人應是面對全體學生。為人師表,注重身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教??鬃诱f:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,政治教師需要處處為人師表,從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率。教師要把學生造就成一種什么人,自己尺應當是這種人。要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。

      二、對學生未來負責。

      我們常說:“一年樹木,百年樹人?!碑斀窠逃慕虒W形式是教師“包級制”,而對學生培養過程是“流水式”,倘若出現不合格的學生難分。清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發展過程,同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難,從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想,他們沒能做到愛崗敬業,盡職盡責,那幾節課一上完,就溜之大吉。平時不鉆研,臨上課時才匆匆上陣,沒有課前準備。今天不高興,讓學生自習,明天喝醉酒,讓學生自由活動。這樣就誤了學生。我們應該承認,教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業,管理班級……重復性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。而且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。但是我們教師應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業負責。

      教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇13)

      在繁花似錦的八月,參加了我縣小學數學教師素養大賽。大賽有數學課程標準專業知識;書寫作圖;教學情景的說課三個內容。讓我有所得,也有所思。

      曾幾何時也滿意自己數學教學的各方面,因為這16年的數學教學,沉淀了一些數學素養和底蘊,讓我沒有感覺到自己的專業知識不夠用,但這次數學教師素養大賽讓我如夢初醒。數學教學理論不夠豐盈,沒有一桶水;教學能力還有待提高;作圖還行,但不是頂級的;教學方法,知道很多,但應用不夠靈活??梢娮约旱幕竟Σ辉鷮?,而且興趣、愛好不廣泛,沒有一技之長,我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養出全面發展的綜合型的人才,而自己卻“先天不足,后天不補”,怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學生評頭論足呢?

      素養大賽指明了我的不足之處,及時讓我認清了自己,擺正自己的位置,在今后的教學中:

      ①平時積累經驗。不在盲目自大,不在自我滿足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改進教學。

      ②加強理論學習,每月讀一本數學理論著作,并做好筆記。用科學的態度和工作方法搞好教學工作。素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識,還要懂得教好數學的教育規律,研究學生學好數學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論,這是用科學的方法指導教學,也是教育改革的基礎。

      ③苦練基本功。每周練習數字書寫與作圖,堅持用準確嚴密的數學語言講課。每月講一節示范課,提高自己的授課水平?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”??傊?,我會動力提高自己的數學素養,為孩子的數學學習奠基!

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇14)

      學習了《教師職業道德規范》,結合自己在過去的教學工作,寫幾點心得體會:

      一、自省促進自己成長:

      教師,為人師,三字包含的內容很深,也很廣。不僅要對學生負責,要對社會負責、也對科學負責,也是對自己負責。如果在教學中馬馬虎虎,在大環境中也可以應付過去,這只是敷衍履行教學工作而已。如果平時養成了自省精神,就可以在工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現,更是促進自己成長的有效途經。我們常教育學生:“貴在自知之明”。試問自己做到了嗎?這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步。當然,只有自己努力才是唯一的方法。

      二、善于正確對待學生:

      關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。在客觀上自己認為能做到,并且認為自己做的很好。但在實際的教育教學過程中,教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,師生之間保持一種人格上的平等。即便是我們所為“思想后進生、學習差生”我覺得只要我們用心,每個學生都能找到閃光點,只是我們老師沒有把他發掘出來。應服務于全體,好生差生都是生;應服務于全面,對每一個學生的思想品質,學習成績以及身體素質都要悉心關照,服務周到,促使其全面發展。

      三、必須養成學習習慣:

      在新形勢下經濟、社會和教育發展對我們教師提出了更高的要求,只有不斷的學習,提高自己的職業道德和專業水平,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,必須養成學習習慣。我們應繼續學習的理由似乎只有一條,那就是教師如果不學習就不能勝任現在的工作,如果不能勝任工作,那么工作量就不會有了,現有的知識量也無用了。我和學生年齡相差并不很大,但和學生間的代溝從來沒有像今天那么大,不得不虛心向孩子學。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時光有一桶水,也是不足用的。我們若不能經常的更新知識結構,不能對新知保持長久的好奇與敏銳,我們就有可能被學生“看不起”,在學生眼里就是“老古董”!一旦不被學生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。因此,學習本身還在拯救自己。將學習與工作合在了一起,我們的美好生活一大半就會在工作中實現。

      大力弘揚教育家精神心得體會收獲(精選篇15)

      核心素養是現在教育最熱門的話題,近期閱讀了余文森教授的《核心素養導向的課堂教學》這本書。讓我對素養教育又多了更深的認識。

      核心素養究竟如何落地?課堂教學怎樣培育學生的核心素養?本書從理論與實踐相結合的角度入手,從一線教師最為關注的內容出發,系統回應了這些問題,并重點對核心素養導向的課堂教學進行了深入闡述,并提出核心素養導向的六大教學基本策略:整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動化策略、自主化策略、意義化策略。

      因為基于核心素養的課堂追求有效,而有效教學是為了學而教的,是為了學生學會學習的,真正做到“教是為了不教”。為了發展學生為適應社會變化終身學習而必備品格和關鍵能力,是對學生發展核心素養的基本訴求,也是引導學生學會學習的關鍵。

      在核心素養與三維目標關系的論述中,作者提到,核心素養相比三維目標,更加能夠體現以人為本的教育

      那么怎樣在我們教學工作中體現出核心素養呢?

      通過學習,知道在教學培過程中,注重文化對學生的熏陶,還得對學生的情感、態度、價值觀以及道德修養、審美情趣的得到提升。良好的個性和健全的人格得到培養??蓮囊韵路矫嬖谠诮虒W工作中體現出來:

      第一、結合生活實際,培養學生的實踐能力。

      第二、在課堂內充分體現出“情感課堂”。一個沒有激情的教師,是不可能調動學生的情感,讓學生充滿熱情地學習。

      第三、傳授方法,引導學生自主探究。給學生一個交流,開放式的課堂。課堂以學生為主題,那就盡量給學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。讓學生真正實現“學會學習”這個目標,需要讓學生盡快轉變學習方式,可以通過自主學習、探究學習與合作學習三種方式,指導學生自己先獨立思考,并在小組合作中解決問題,牢固掌握知識。學生在自主探究式學習中,可以實現能力的發展,增強情感體驗,培養學生發現、分析和解決問題的能力。

      第四、注重積累,海量閱讀經典書籍。通過大量、廣泛的閱讀,積累優美、新鮮的語言材料,并培養學生思考問題的能力。中華傳統經典作為我國文學寶庫的瑰寶,不僅內容源遠流長,同時也有精辟的語言和深邃的

      總之,課堂教學變革是核心素養落地的切入點,突破點和成長點,只有聚焦課堂,才能真正讓核心素養落地,促進學生智慧地成長。關于核心素養教學觀的重建,我還有許多需要學習的地方,這本書我還需要細細品閱,豐富自己的理論知識,提升自己的教學水平!

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