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    2. 2024年師德師風培訓心得體會范文

      | 夢熒0

      關于師德師風建設,要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,以敬業愛崗、為人師表為基本準則,以下是小編準備的一些師德師風培訓心得,僅供參考。

      2024年師德師風培訓心得體會范文

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇1

      __年8月,一年一度的師德培訓如期進行。與往年不同,今年的培訓,少了些領導,多了些普通教師;少了些大話套話,多了些真實感悟。四位一線教師,將個人成長路上的點點滴滴娓娓道來,讓我在感同身受中,時時有所觸動。

      四位教師,不具有輝煌的學歷,執教經歷各異,教育成就不一,切入點也有所不同。但他們有一個共同的特征,就是充滿教育激情。充滿激情地營造班級文化,充滿激情地不吝贊揚激勵學生上進,充滿激情地以慈母心腸善待包容每一個學生,充滿激情地探索幸福教育之路。

      激情源自敬畏。倘若教師僅僅把教育視為謀生的手段,大概不會產生激情。敬畏,是對教育的態度。"敬"是嚴肅,認真的意思,還指做事嚴肅,免犯錯誤;"畏"指"慎,謹慎,不懈怠"。教育者,如有敬畏之心,方能心如明鏡臺,不使染塵埃。

      激情表現為愛與責任。愛與責任是師德之魂魄。愛之深,責之嚴,待之以寬容。任意責罰不是愛,放任縱容也不是愛,愛是尊重,是一幅外圓內方的美麗圖畫,是一首張弛有致的抒情詩。

      身為教師,應如以上幾位,不忘教育初衷,堅持教育理想,不僅授業,更重傳道,始終飽含激情,懷著“俯首甘為孺子?!钡那閼?,行走于幸福教育之路。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇2

      我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業?,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

      “師者,所以傳道、授業、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。

      其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的.障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

      第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

      經過我不斷的學習,我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分,一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境,學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇3

      今年開學初我校全體體教師進行了師德培訓,市教育局局長謝樹華為我們主講。作為教師應當富有熱情、執著和責任,更應當有對教師這份職業的酷愛和敬業,對學生的真誠和尊重,對教學的專業和研究。

      我想我是愛每個學生的,但是怎樣去愛,實在我不懂,或許這是由于缺少經驗。但是通過這次師德培訓,聽了市局局長及個別老師的講授,我忽然恍然大悟,收獲頗豐。所以我談談“怎樣專心”這方面的體會。

      首先,我們要真誠,用一顆愛心換學生真心。我想學生是喜歡學習的,由于人天性好奇,但是對事物學習的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這里的方法方式值得我們去思考和研究。要認真、執著、民主地去愛,使他們布滿自信地一步步走向成功。今后會更加執著,更加耐心,去尋覓合適的方法來關心幫助我的學生更好的學習和成長。

      其次,在教育中要民主,尊重學生。我覺得這一點是非常難做到的,但是這一點是非常值得我們去做到。我們在愛學生的進程,由于覺得他們還小,不懂事,所以經常會有“一廂情愿、獨裁的愛”,包括大多數父母也會犯這樣的錯。所以作為一位本職工作是教書育人的老師,在這方面應當作得更好。學生雖小,但也是一個布滿個性的生命體,需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意,也大抵如此。

      第三,掌控契機,鼓勵自信。應當不斷的鼓勵學生的自信,而不是盲目地表面地教育好學生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。

      最后,重視反復,鍥而不舍。很多事說說輕易做做難,做一次輕易,做一百次就很難。對好的習慣,好的思想,好的方法,我們應當堅持下來。學生是這樣,我們老師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會和收獲,一點鄙見。在今后的日子里,我一定會努力做一個讓學生喜歡的好老師。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇4

      __月__日下午,我有幸聆聽了由全國特級教師、正高級教師,首批“首都基礎教育名家”,化錯教育創始人、北京第二實驗小學華應龍副校長進行的題為《化錯養正,立德樹人》直播講座,讓我受益匪淺。

      在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

      1、做一名有思考力的教師

      人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態思考,取決于他的.思維習慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取的方法達到目標;其次,常時間集中關注在某一主題的研究上,持續推進,盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考,為每一次的發言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。

      2、做一名有創造力的教師

      創造力是指產生新思想,發現和創造新事物的能力,它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同,才能有創造。作為一名有創造力的教師,他所做的,都是經過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。我們日常的工作,常常是缺少創造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善,我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造,就沒有不同,沒有創造,就沒有杰出的表現。

      3、做一名有執行力的教師

      任何事只有做,才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實現不了突破。執行力,是推進事物進展的關鍵,是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說,“我們應該將行動納入決策當中,否則就是紙上談兵。

      華應龍副校長以幽默風趣的語言闡釋了“化錯養正,立德樹人”的內涵和方法,讓我耳目一新,重新認識了“差錯”在教學中的價值,希望在今后的教育教學工作中充分運用“化錯”理念,真正做到立德樹人。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇5

      一年一次暑假教師師德培訓又開始了,通過這次培訓,聽了專家李川說的執行力,對我體會頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。

      我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學的過程中,一個幼兒教師所體現的人格價值和人生態度,都直接影響到幼兒,因為幼兒將教師的品行、舉止、言行、態度作為模仿的對象,一個具有高尚師德品質的教師,所帶出來的幼兒也是非常優秀的。

      通過師德培訓,也讓我知道了“百年大計,教育為本,教師為本,教師大計,師德為本”的意念,教師不僅為人師表,更擔任著教書育人的重大職責,所以教師是知識種子的傳播者,教師引領者祖國的花朵健康成長,奠定成才的基礎,在今后的教學教育中,我必定嚴于律己,備好每一節課,為幼兒上好每一堂課,勇于挑戰,勇于超越。對“好孩子”關愛備至,而對“壞孩子”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

      作為一名幼兒教師的我,在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業的學習與指導,對自己的教學過程和方法進行反思,努力把握好這次機會,使自己成為一名優秀的幼兒園教師。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇6

      在20__年寒假師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業的時代性與創造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處?,F將學習心得表述如下:

      一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。

      從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師?!鄙鐣倪M步與發展離不開教師的敬業奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就務必要有良好的師德與高尚的修養。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求,教師師德素養的`高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業干好、干實。

      二、樹立遠大的職業理想,做好榜樣育人。

      我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也就應樹立遠大的職業理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就就應一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。

      三、教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。

      常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師務必具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣才不愧為師。

      總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇7

      正式工作后,我對這個職業有了更真實的認識。通過幾個月的工作與這次的培訓,我對師德也有了更全面,深層的理解?!皫煹聻橄?,幼兒為本,能力為重,終身學習”是幼兒教師的專業標準。作為一名幼兒教師,不僅專業能力要好,還要有正確的職業道德。如果光有能力,但卻沒有教師道德,那極可能就是下一個紅黃藍。既對幼兒無益,讓家長憤怒,也損害了自身的成長與發展。要成為一名好老師,我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業、熱愛學生、不斷提高自身的素質。其次,教師必須承擔相應的責任與義務,要對學生負責、對家長負責、對教師團體負責、對社會負責。

      第三是教師要有正確的職業態度,對教育勞動要有正確的看法,要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律,從一點一滴做起,要虛心接受批評、勇于自我批評,善于改正錯誤。第五是要有職業良心,不斷反思自己,能經常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。最后就是要有良好的作風,堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。

      幼教行業的負面新聞現在有時還是會出現,但是也有許多陽光美好。除了不忿,我們能做的努力就是從我做起,自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德,由少積多,不說整個行業會怎樣,但至少自己所在的幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇8

      通過這次師德師風的培訓,我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,其中教師起著最關鍵的作用,只有教師寓德于教、為人師表、以身作則,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。因而,教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。

      一、對待學生一視同仁

      教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。

      二、學會與學生交流

      因材施教是教學必備條件之一。事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。

      我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規律的遵循。

      一條是,教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的,教育首先是一種社會現象,它必須為社會的政治、經濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發展和需求。

      另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發展的規律。即,教育的內容與方式都要符合兒童的.年齡特征,這樣,教育才會成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的,這就是說,教育還是一種培養人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那么,就很難言人的身心發展了,因此,教育中的有關年齡特征的問題,是不能被忽視的。

      以人為本,以人的身心素質為本,這不僅是教育的出發點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!

      因此,從心靈關注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關注學生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。

      三、掌握教育的方式與藝術

      心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。

      愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內難以忘懷的,無意傷害是無心的結果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質有關。

      榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。

      行動就是力量,與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人,鼓舞一個人,它給人一種潛移默化的影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。既使一些細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導的東西忘得干二凈,而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然留在學生心中并產生影響。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇9

      通過培訓,反思以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

      一、教師要有良好的師德修養

      不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。

      二、教師要尊重學生,重視學生天真的夢想

      放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人,學生教育是起步,起步是最關鍵的。

      三、教師要會寬容孩子

      如果說,尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話,寬容學生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反復的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

      寬容,還應為學生排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染學生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇10

      一年一度的暑假師德培訓的帷幕又拉開了,再次為我們搭建了一個學習的平臺。隨著時代的進展,老師這個職業被給予更多的道德內涵:愛崗敬業、教書育人、為人師表等等?!暗隆奔戳己玫男摒B、是平和的心境、是寬廣的眼界、是名貴的品質。范跑跑有較好的專業學問,但他缺乏了良好的.“德”,故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相相互成的。師德培訓的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策,師德修養、老師專業進展和自主學習等內容。通過幾天的學習,受益良多,體會如下:

      一、愛崗敬業,體驗幸福。

      作為一個人民老師,自然不同于其它一些行業的工作,我們的身上肩負著一代人的將來。信任許多老師都有很強的責任心,愛崗敬業精神,都盼望自己的同學獲得極大的成果。有了愛崗敬業精神的驅動,許多老師自覺地、不斷地完善自我;用這種精神去感染家長,在家長心目中樹立威信,感染同學,在同學心中樹立積極向上、勤奮努力的榜樣。

      大愛至上,這就是愛崗敬業精神、師德譜寫出的最奇妙的樂章,時代的最強音。

      二、教書育人,誨人不倦。

      教育是愛的事業,同學是學習的主體。你不愛他,他會愛你嗎?我們老師職業的價值,正是體現在一個個同學心靈的升華上,老師的教育像涓涓的流水,滋潤著一個個個體的心田,完善人格,培育良好品德。但愛同學時要講究藝術、手段及方式。老師的教最終是為了不教,重點要培育同學的各種力量,培育同學獨立自主、自強不息的品質。這才是真正地教同學,愛同學,而不是簡潔地教會他們認字、計算僅此而已。

      老師還要變“管理”為“服務”的觀念,樹立引領同學學習的意識。建立良好的師生關系,更要公平、公正、公正地對待每一個同學,換位思索,“蹲下身來”傾聽,讓同學發揮自己的力量不斷進展。

      三、為人師表,以身作則。

      首先,老師肯定要時時到處為同學做出榜樣,凡是老師要求同學要做到的,自己首先做到;凡是要求同學不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓同學心服囗服?!捌渖碚?,不令則行;其身不正,雖令不從?!?/p>

      其次,老師還要不斷地給自己充電,不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給同學一杯水,老師需要有一桶水?!比欢?,在學問經濟的時代背景下,老師更應當是一條清亮的,不斷流淌的小溪,吸引著同學到你身邊來汲水。曾有一位老師這樣說過:“開頭教學的時候我是一個學科本位的老師,那時總是把學科放在首位?!S著時間的推移,我感到我是教藝術的,……”由此,一名優秀的老師,除了必需嫻熟把握專業學科學問和教材教法之外,還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀看思索推斷力量。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行,以自己的光榮,自己的魅力來感召我們每一位同學。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇11

      師德師風對一個教師來說十分的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

      通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:

      第一,嚴以律己,注重言行。

      為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的應對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情。

      第二,培養良好的內在素養。

      天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現教師教學的智慧,常規教學做到扎實有效。

      第三,刻苦鉆研業務。

      精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業務水平,就務必自覺堅持學習和參加業務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

      第四,注重團隊合作。

      幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。因此,在工作中我們就應注意與老師的合作,不計較個人得失,以群眾榮譽為前提,做好每一項工作。

      因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇12

      有位名家說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家,藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命,教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略,推進教育創新,全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者,引路人。教育的一言一行,一舉一動,無時無刻不在潛移默化地影響著學生,因此師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風的校風和學風的好壞。

      師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求?,F代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

      一,愛崗敬業獻身教育是師德的基本要求。

      教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大。只有愛崗敬業,教師才能積極地面對嗯,對自身的社會責任和社會義務,才能自覺不斷的完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

      二,熱愛學生教書育人是師德的核心。

      熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視。建立民主平等親密的師生關系,做學生的`良師益友。教師對學生的愛是師德的核心,教師對學生的愛是一種只講付出不計回報,無私的,廣泛的,且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”從而,“信其道”,也正是這個過程中教育實現了其根本的功能

      三,更新觀念,努力創新是師德的新發展

      要讓學生走方式的努力變為學習的主人。要從教育以教為出發點,轉變為以學生的學為出發點。教為學服務,教不是統治學生的學習,代替學生的學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為教師指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運動感覺器官和思維器官去學習,去實踐。

      四,以身作則,為人師表是師德的人格力量。

      在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人首先自己應知道怎樣做人,教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

      五,終身學習,不斷進取是師德的升華。

      在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都面臨落伍的危險,在科學和技術發展速度如此之快的背景下如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,所以時代要求教師必須轉變學習觀念,確立邊學邊干邊干邊學,終身學習的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇13

      師德即教師的職業道德,是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。在前面實施素質教育的過程中,教師素質的提高無可置疑地成為首要焦點。其中師德修養由于其在幼兒園中的特殊地位和作用,尤其顯得重要。

      一、明理激情,提高認識

      知、情、意、行是師德心理構成的四要素,而“知”是基本的。任何一種道德,只有對它產生了正確的認識之后,才有可能內化為情感和思想,外化為行為和習慣,因此,在組織教師學習貫徹《教師職業道德規范》時,必須要求教師認識和認真做到。

      二、師德建設,重在內外結合

      所謂內外結合,是指在培養良好師德的過程中,既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識,又要因地制宜,更重要的是依靠教師發自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性,只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感,才會在教育實踐中更好地愛崗敬業、為人師表。圍繞師德建設,幼兒園同時可開展一些豐富多彩的主題教育活動。如,開展師表形象大討論。結合大討論,發動教師收集整理“教育忌語”,創作選編師德“錦言妙語”,來推動師德建設,促使教師事事處處努力作幼兒的表率,以自己的良好形象來教育和感化幼兒。

      總之,教師職業道德建設的重要,已為古今中外所共識。時代要求素質教育的目標是培養一代有創新能力,能自主學習,全面發展,具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人。因此,農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定,素質過硬,品格高尚,知識淵博,精于教書,勤于育人”的師德要求,結合實際,做到目標明確、措施具體、突出重點、務求實效,使師德教育經?;?、制度化、規范化,力爭把師德教育提到一個新的水平。同時,要把每個教師都培養成為具有良好師德的人,去勝任這項光榮的工作。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇14

      師德是作為一名教師必備的基本素質。20__年__月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今日,要求教師必須具備:崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者,自我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質,才能以身立教,為人師表。

      雨果先生以往說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的`,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的?!逼鋵嵔處熯@個行業就象那默默奉獻的綠葉?!皫熣?,所以傳道、授業、解惑也?!眱H有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,才能提出對自我更高的要求。

      作為一名人民教師,肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任,自我的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率,必須要做到:

      第一、熱愛教育事業,勇于承擔職責。

      教師的的工作是神圣而清苦的,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。作為一名教師,我們應當具有強烈的使命感,要將全部的精力投身到教育事業中,投身到教學實踐中。

      第二、謙虛好學,刻苦鉆研。

      要不斷更新和充實我們的學識,做到真正的博學多才,僅有不斷地豐富和發展自身的學識,才能更好的“傳道、授業、解惑”。僅有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前,自我就必須造成一個人,自我就必須是一個值得推崇的模范。而僅有謙虛好學,刻苦鉆研,才能對得起教師這一神圣的職業。

      第三、為人師表,教書育人,做好表率作用。

      教師在教育工作中的示范作用是巨大的,教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。所以,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自我,把做人與育人統一齊來,時時處處做學生的良好榜樣,把自我大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,禮貌禮貌的語言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象,構成一種無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終到達為人師表,教書育人的目的。

      經過師風師德的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。

      2024年師德師風培訓心得體會范文篇15

      自從學習《幼兒教師基本素養與師德修養》后,我覺得收益很大,讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。在這次的講座中,我了解了如何做一個受孩子喜愛的優秀幼兒教師:

      首先要熱愛本職工作,對幼兒教育事業的執著追求。

      我認為即然選擇了幼兒教師這個職業,就應當熱愛自己的事業。竭盡所能,做好本職工作。

      其次,是對孩子的博愛,大愛。

      愛永遠是第一位的。愛要與責任同行,對孩子微笑,寬容、欣賞,讓自己的學生成為最幸運的人。必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態,很好的為幼兒服務。

      第三,以身作則,恪守承諾,做真誠的朋友。

      要求孩子做到的事,老師必須做到。對孩子承諾的事情一定要兌現。努力成為孩子們和家長們的好朋友。

      最后要養成終身學習的習慣。作為一名教師就應該不斷地給自己充電,充實自己,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智,才能那個更好的運用到實際教學工作中。努力做一個讓孩子喜歡,家長放心,領導省心的優秀幼兒教師。

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